2024年新人教版七年级上册生物课件 第一单元第三章第四节.pptx

第四节;生命观念

通过认识草履虫的取食、运动等，说明单细胞生物也能独立完成各项生命活动，理解生物体形态结构与功能相适应的观点。

科学思维

通过对草履虫生命活动的了解，学会总结一类生物的主要特征，能够进一步阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。;探究实践

使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能，提高动手能力、观察能力。

态度责任

举例说明单细胞生物和人类的关系，培养珍惜生命、爱护生命的情感。;眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。

人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢?;眼虫是一个细胞，具有和人体细胞相同的结构。眼虫没有器官和系统，但是细胞的不同结构有不同的功能，如鞭毛可以运动，叶绿体进行光合作用制造有机物，表膜从外界获取营养。因此可以独立完成各项生命活动。;回顾动植物体的结构层次。 ;观看草履虫摄食的模拟动画，了解草履虫的生活，初步认识草履虫这种单细胞生物。;任务一、了解单细胞生物的结构和生活 ;2.单细胞生物的结构与生活;【实验目的】

观察草履虫的外形及运动。

【注意事项】

①草履虫的呼吸需要氧气，培养液的表层溶解的氧气多，因此草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。

②盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，以阻碍草履虫的运动，然后再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。;;;;;水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。

草履虫还对污水净化有一定作用。;单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。;还有没有比单细胞生物更简单的生命体？;;1.下列说法正确的是（）

Ａ.草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果

Ｂ.多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大

Ｃ.草履虫能通过分裂???生新个体

Ｄ.草履虫对人类的生活有害;2.用显微镜观察草履虫时，会发现其运动方式是()

A.旋转着前进

B.像蚯蚓一样蠕动

C.跳跃着前进

D.像鼠妇一样爬动;3.下图为四种单细胞生物示意图，有关叙述正确的是()

A.都能独立完成生命活动B.都是有害生物

C.都能进行光合作用D.都是动物;4.单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有生物的共同特

征，请任举一例说明。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了