八年级地理下册 5-2“北方地区和南方地区”第一课时教案 人教新课标版.pdf

第五章第二节“北方地区和南方地区”第一课时

【教学重点】

两个区域的自然特征和人文特征的差异

【教学难点】

北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响

【课前准备】

1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先

搜集好的相关图片及信息材料。

2.教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。

【教学设计】

【教学过程】

引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解

了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈

你的所见所闻。

学生自由发言

板书：第二节北方地区和南方地区

一、北方与南方的自然差异

播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。

教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表

述它们？为什么会有差异？

学生分组讨论、回答

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方

和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。

板书：1、从地形上

教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶

梯上。具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？

学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高

原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、

丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江

中下游平原和东南丘陵。

板书：2、从气候上

教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水

量柱状图。强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。

学生回答，教师纠正、补充

教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均

气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；

而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃

以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。北方地区的气候特征是：夏季高温

多雨，冬季寒冷干燥；而南方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季温和湿润。

学生完成教材活动“秦岭－淮河南北两侧的自然地理状况”

板书：3、从河流流量上

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程线

图

教师：长江和黄河的河流流量有何差异？为什么？

学生讨论

学生：可以看出长江流量比黄河流量大，因为南方地区的降水量比北方地区

多。

教师补充：我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地

区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。因此，可以看出

河流流量的变化与降水的变化之间的关系：一般来说，河流的流量随着降水的变

化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。看来河流流量的大小与气

候有关系。我国南方地区夏季经常会出现洪涝灾害，你知道什么原因吗？

学生讨论发言：

教师：既然知道了灾害形成的原因，那么在我们心中一定树立防灾减灾的意

识。

学生完成教材活动“北方和南方自然差异的主要因素”

板书：4、从植被类型上

学生观察教材提供的北方地区和南方地区两幅景观图

教师：北方地区和南方地区植被一样吗？为什么？

学生：不一样。北方的植被类型是温带落叶阔叶林，而南方主要是亚热带常

绿阔叶林。因为气候条件不一样造成的。

教师：形成北方和南方在河流流量、植被类型方面的差异主要都是因为什

么？

学生讨论形成答案：气候。

教师总结：形成南方和北方自然差异的主导因素应当归结为气候的影响，看

来各自然地理要素之间有着密切的联系。

教师承转：区域和区域之间存在着自然地理要素的差异，另外由于我国地域

辽阔，在同一个区域内也存在着自然地理要素的差异。

引导学生作以下对比，并说出它们的差异：

北方地区：

北京与哈尔滨气温曲线和降水量柱状图；教材图