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学习历史是我们了解文化、生活和社会的窗口。在学习历史的过
程中,很多人会遇到的一个问题就是,如何将那些老掉牙的故事、历
史人物变得有趣而又生动。而《甘罗十二为使臣》这个教材就是一个
非常好的例子。它是一篇钱穆先生所著的《国史大纲》中的篇章,也
是中学历史教学中经典的代表之一。
作为一篇历史文章,教师在教学时需要注意的不仅仅是让学生了
解历史事件的经过,更重要的是让他们体验到多角度阐述观点的思维
模式,以及增强自己的语言表达能力。本教案主要围绕着如何活学活
用《甘罗十二为使臣》这篇教材来展开拓展思维和语言能力的文章。
一、从多角度阐述观点来扩大思维空间
对于历史事件的阐述,如果我们只掌握了历史事件背后的单一维
度,就显得非常单调乏味。如果我们把事件从多个角度来看待,就能
够感受到历史事件的多维度性,并且更好地理解事件的本质与深层次
含义。在讲解《罗十二为使臣》这个故事时,教师可以引导学生从不
同的角度来思考这个事件。
1、从战略策略角度来阐述
教师可以引导学生思考如下三个问题:1、为什么公元前179年,
甘罗出使匈奴对于秦朝的战略是至关重要的;2、匈奴又是怎样让甘罗
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产生了更加谨慎的态度,沉稳地处理两周之间棘手的外交关系之间
呢;3、起因是什么,事件及其发展又是如何的?
2、从历史文化角度来阐述
教师可以利用这个故事向学生介绍“游牧文化”,同时,阐述这
一文化和现在我们所认知的文明社会不同之处所在。在教学中,教师
还可以将这个故事与上下五千年的中华文明做对比,解读古代中国文
明的不同侧面。讲到“甘罗芟夷之罪”,学生会更好地理解甘罗为什
么要等五骑到达并被杀,以及五个人孤军奋战的精神。
3、从文学艺术角度来阐述
通过分析小说的结构、细节描写、情节构思及语言运作,教师可
以让学生欣赏到古代小说的魅力。教师可以让学生找一段经典语句,
引导他们感受其中的语言艺术,以及古代小说的特点、魅力等等。
4、从人物形象角度来阐述
教师可以让学生自由讨论甘罗这个人物的几个行动的意义,从而
在学生的脑海中形成甘罗的形象轮廓,从而有助于吸引学生从历史角
度去理解这个事件,更好地理解中华文化。
二、提升语言表达能力
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在理解历史的过程中,语言表达能力同样非常必要。语言是用来
传达思想、表达情感的。历史教育应该通过帮助学生更好的用语言来
进行历史思考,运用语言使得思想更加精练和具体。在《甘罗十二为
使臣》这个故事中,教师可以从以下几个方面来提升学生的语言表达
能力和提升写作水平:
1、优化语言风格
在课堂教学时,教师需要让学生深入研读甘罗这个人物在这个故
事中的表现,其言行举止,从而让学生更好地汲取中华文化的精神粮
食。同时,还可以指导学生突出主题,构思文章。
2、提高语言准确性
作为一篇历史教育文章,语言准确性尤为重要。教师可以引导学
生在阅读后通过复述,找出各种故事元素的变化和联系,这样便可掌
握整个事件,并在写作和讲解时准确地表达思想。
3、增强语言流畅性
要提升语言流畅性,就需要通过研读甘罗重要事件的表达方式,
以及理解其文章构思的意图,来引导学生项目思考方式,并帮助学生
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在写作中流畅地表达思想。同时,帮助学生提高句式变化的熟练度和
语言地道性。
总结
历史教育不仅是让学生记住一些历史事件,更重要的是带领学生
思考历史意义和历史思考方式。在教学过程中,我们可以采取多角度
的阐述来帮助学生拓宽思维,进而以更深层次来认识历史背后的含
义。提升学生的语言表达能力同样也是非常必要,语言的精准性和流
畅性是影响学生是否能够准确表达自己思想的关键所在。通过深入学
习经典教材,教师可以帮助学生不断提升自己的语言表达水平,从而
更好地理解中华文化。
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