七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第2框《网上交友新时空》说课稿（有反思） 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框《网上交友新时空》说课稿（有反思）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在让学生了解网络交友的特点，提高他们在网络环境下的自我保护意识和能力，培养健康的网络交友观念。结合七年级学生的认知水平，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生认识到网络交友的优势与风险，学会在网络世界中建立真诚、健康的友谊，为他们的成长提供有益的指导。同时，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们在网络交友方面的实践能力。

核心素养目标

1.培养学生网络信息素养，提高辨别网络交友信息的能力。

2.增强学生的法治意识，使其能够自觉遵守网络交友相关法律法规。

3.培养学生良好的网络道德品质，促进其在网络空间中积极传播正能量。

4.培养学生自我保护意识，使其在网络交友中能够有效防范风险。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解网络交友的特点和利弊，认识到网络交友对现实生活的影响。

②掌握在网络交友中保护自己的方法，包括信息安全、情感保护等。

③学会建立健康、积极的网络交往方式，发展良好的网络人际关系。

2.教学难点

①引导学生正确辨别网络信息的真实性和可靠性，提高他们的信息素养。

②帮助学生克服网络交友中的心理障碍，如过度依赖、隐私泄露等。

③培养学生在网络交往中遵守法律法规和网络道德，自觉抵制不良信息。

④指导学生如何在网络交友中处理复杂的人际关系，包括冲突解决和情感沟通。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》新人教版七年级上册教材。

2.辅助材料：准备网络交友相关的案例资料、视频片段，以及用于讨论的PPT。

3.教学工具：确保教室内的电脑、投影仪等设备正常运作，以及网络连接稳定。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便于小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《网上交友新时空》的课文内容和相关网络交友案例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“网络交友的利弊是什么？”、“如何在网络交友中保护自己？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和在线测试，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和案例，初步理解网络交友的知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线测试，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个网络交友的真实案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络交友的特点、利弊和自我保护方法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的网络交友经历，讨论如何建立健康的网络友谊。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生正确处理网络交友中的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解网络交友的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何处理网络交友问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如撰写一篇关于网络交友的自我保护策略的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程中，每个环节都围绕教学重难点展开，旨在帮助学生深入理解网络交友的知识点，掌握自我保护的方法，并在实践中提升网络交友的技能。

教学资源拓展

1.拓展资源

-网络交友的发展历程：介绍网络交友的历史，从早期的聊天室、论坛到现代的社交媒体平台，让学生了解网络交友的发展趋势。

-网络交友心理学：分析网络交友中的心理现象，如虚拟身份、网络社交焦虑等，帮助学生更好地理解网络交友中的心理因素。