万以内数的大小比较 （说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

万以内数的大小比较（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版二年级下册数学教材中“万以内数的大小比较”为核心内容，通过生动形象的教学活动，引导学生掌握比较万以内数大小的方法。设计思路如下：

1.创设生活情境，激发学生学习兴趣，让学生在具体情境中感受数的实际意义。

2.引导学生观察、比较不同数位上的数字，发现数的大小关系。

3.通过游戏、竞赛等方式，让学生在实践中巩固比较数的大小的方法。

4.结合教材例题，讲解数的大小比较的规则，让学生理解并掌握比较方法。

5.进行课堂小结，梳理本节课所学内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够在具体情境中理解数的意义，感知数的大小关系。

2.增强学生的逻辑思维能力和推理能力，通过比较数的大小，发展学生的数学思考。

3.提高学生的问题解决能力，学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和交流，共同探究数的比较方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握万以内数的大小比较方法。具体包括：

-理解数位的意义，能够识别并比较不同数位上的数字大小。

-学会从最高位开始比较，依次比较每一位数字的大小，直到比较出大小为止。

例如，比较数1234和5678时，先比较千位数字1和5，发现5大于1，因此5678大于1234，无需再比较其他数位。

2.教学难点

-理解并应用数的大小比较规则。具体包括：

-学生可能难以理解当两个数的最高位相同时，如何继续比较下一位数的大小。

-在实际操作中，学生可能会忘记从最高位开始比较，而是从个位开始，导致比较结果错误。

例如，在比较数345和3456时，学生可能会直接从个位开始比较，而忽略了千位的存在，导致无法正确判断3456大于345。

-学生在比较含有0的数时可能会混淆，例如，比较302和321，学生可能认为0比2大，而实际上302小于321。

-突破难点的教学方法：

-利用直观的教具或数轴，帮助学生形象地理解数的大小关系。

-通过大量的练习，让学生在实践中反复尝试和纠正，以加深对大小比较规则的理解。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、在线数学练习题库

-教学手段：实物教具（计数棒、数字卡片）、多媒体课件、互动游戏软件

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“万以内数的大小比较”的预习资料，包括数的大小比较的规则和方法。

-设计预习问题：例如，“如何比较两个三位数的大小？”“当两个数的最高位相同时，我们应该怎么做？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的互动记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解数的大小比较的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台进行预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如比较商品价格，引出数的大小比较课题。

-讲解知识点：详细讲解数的大小比较的规则，如“先比较数位，再从高位到低位依次比较”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何比较含有相同数位但不同数字的数的大小。

-解答疑问：对于学生提出的“如何比较数位不同的数的大小”等问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，如“比较数位相同的数时应该注意什么？”

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例操作来理解数的大小比较。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，利用实物教具和多媒体课件。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数的大小比较相关的练习题，如比较不同数位的数的大小。

-提供拓展资源：提供数的大小比较的在线游戏和练习网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：通过在线平台及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实际操作来巩固数的大小比较的技能。

-拓展学习：学生利用提供的在线资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的难点和解决方法。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用信息技术手段进行作业批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：推荐《数学岛历险记》等数学故事书，通过趣味