2024年中小学教师资格考试大纲.doc

中小學和幼稚园教師资格考试大纲(试行)

（面试部分）

教育部師范教育司

教育部考试中心

五月

小學教師资格考试

一、测试性质

面试是中小學教師资格考试的有机构成部分，属于原则参照性考试。笔试合格者，参与面试。

二、测试目的

面试重要考察申請教師资格人员应具有的新教師基本素养、职业发展潜质和教育教學实践能力，重要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的体現、交流、沟通能力。

3.可以恰當地运用教學措施、手段，教學环节规范，很好地到达教學目的。

三、测试内容与规定

（一）职业认知

1.热愛教育事业，有较强的從教愿望，對教師职业有對的的认知，能清晰理解教師工作的基本内容和职责。

2.关愛學生，具有從事教師职业应有的责任心。

（二）心理素质

1.乐观開朗，积极上進，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。

3.可以冷静地处理問題，具有较强的应变能力。

（三）仪表仪态

1.行為举止自然大方，有亲和力。

2.服饰得体，符合教師的职业特點。

（四）言語体現

1.教學語言规范，口齿清晰，語速合适。

2.体現精确、简洁、流畅,語言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰當的回应。

（五）思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能對的地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反应。

3.具有一定的创新意识，在处理問題的思绪和措施上有独到之处。

（六）教學设计

1.可以根据課程原则处理教學材料，确定教學目的，突出重點和难點。

2.可以基于小學生的知识基础和生活經验合理设计教師活動。

3.學生活動设计有效，能引导學生通過自主参与、合作探究的方式到达學习目的。

（七）教學实行

1.教學构造合理，条理清晰，能很好地控制教學节奏。

2.知识讲授精确，能基本完毕教學任务。

3.能根据學生认知特點和學科教學规律，选择恰當的教學措施，有效激发學生的學习動机。

4.能根据教學需要运用教具、學具和現代教育技术辅助教學。

5.板書工整规范、布局合理。

（八）教學评价

1.可以采用恰當的评价方式對學生的學习活動作出反馈。

2.能對自已的教學過程進行反思，做出比较客观的评价。

四、测试措施

采用构造化面试和情境模拟相結合的措施，通過抽題备課、试讲、答辩等方式進行。

考生按照有关规定随机抽取备課題目進行备課，時间20分钟，接受面试，時间20分钟。考官根据考生面试過程中的体現，進行综合性评分。

五、评分原则

序号

测试项目

权重

分值

评分原则

一

职业认知

5

3

热愛教育事业，有對的的职业认知和价值取向

2

具有從事教師职业应有的责任心和愛心

二

心理素质

10

3

积极上進，有自信心

3

具有一定的情绪调控能力

4

具有较强的应变能力

三

仪表仪态

10

5

行為举止自然大方，有亲和力

5

服饰得体，符合教師的职业特點

四

言語体現

15

4

教學語言规范，口齿清晰，語速合适

6

体現精确、简洁、流畅，語言具有感染力

5

善于倾听，并能做出恰當的回应

五

思维品质

15

6

思维严密，条理清晰，逻辑性强

5

能對的地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反应

4

具有一定的创新意识

六

教學设计

10

4

教學材料处理恰當，教學目的明确，重、难點突出

3

可以基于小學生的知识基础和生活經验合理设计教師活動

3

學生活動设计有效，能引导學生通過自主参与、合作探究的方式到达學习目的

七

教學实行

25

8

教學构造合理，条理清晰，能很好地控制教學节奏

6

知识讲授精确，能基本完毕教學任务

6

可以根据學生认知特點和學科教學规律，选择恰當的教學措施

2

可以根据教學需要运用教具、學具和現代教育技术辅助教學

3

板書工整规范、布局合理

八

教學评价

10

5

可以采用恰當的评价方式對學生的學习活動作出反馈

5

可以對自已的教學過程進行反思，做出比较客观的评价

六、试題示例

例一：《荷花》试讲教學设计

荷花

作者：叶圣陶

清晨，我到公园去玩，一進门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已經開了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一种個碧绿的大圆盘。白荷花在這些大圆盘之间冒出来。有的才展開两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展開了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的還是花骨朵儿，看起来饱胀得立即要破裂似的。

這样多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的這一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然覺得自已仿佛就是一朵荷花，穿著洁白的衣裳，站在阳光裏。一阵微風吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随風飘動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞過来，告诉我清早飞行的快乐。小魚在脚下游過，告诉我昨夜做的好梦……

過了好一會儿，我才记起我不是荷花，我是在