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部编教材人文主题和语文要素

部编一上：人文主题和语文要素单元

这个单元的目标是指导学生正确、流畅地朗读课文，并继

续重视朗读基本功的训练。学生需要努力做到连词读、不丢字、

添字、能正确停顿等。同时，还需要及时纠正学生朗读中的错

误现象，初步建立句子的概念。在具体的课文中，学生需要认

识逗号、句号、省略号等标点，根据标点读好停顿，并分角色

读课文。此外，还需要理解课文内容，初步培养学生寻找明显

信息的能力。

部编二上：人文主题和语文要素单元

这个单元的目标是积累并运用表示动作的词语，并借助图

片了解课文主要内容。具体来说，学生需要借助图片、关键词

句了解课文主要内容，积累并运用表示动作的词语，分角色朗

读课文。在具体的课文中，学生需要借助图片、关键句、表示

动作的词语，了解课文主要内容，体会文章用词的准确。同时，

还需要能提取明显的信息，练仿照课文句式说句子，并读课文

说出自己的感受和想法。在另一篇课文中，学生需要借助关键

词句，理解课文内容。最后一个课文中，学生需要了解关键词

句的意思，能用指定的词语写句子，并借助课后题的排序，说

说XXX称象的过程和办法好在哪里。

5.XXX的画

删除明显有问题的段落，改写如下：

XXX是一个画画很有天赋的小女孩，她的画总是让人惊

叹不已。有一次，她画了一幅美丽的风景画，画中有一株高大

的松树、一条清澈的小溪和一座小山。XXX的妈妈看到画后，

惊讶地问：“这是哪里？”XXX笑着回答：“这是我想象中的地

方。”

6.一封信

删除明显有问题的段落，改写如下：

XXX写了一封信给他的爸爸，表达了自己想念爸爸的心

情。他写道：“每天放学回家，我都会去阳台看看，希望能看

到你的身影。我知道你很忙，但我还是希望你能多陪陪

我。”XXX的爸爸看到信后，很感动，决定抽出时间陪陪儿子。

7.妈妈睡了

删除明显有问题的段落，改写如下：

XXX的妈妈因为工作疲劳，晚上很早就睡了。XXX感到

有些寂寞，于是他拿出一本书开始读起来。不一会儿，他被书

中的故事吸引了，忘记了时间。当他看完整本书时，妈妈已经

醒了。XXX开心地向妈妈讲述了书中的精彩故事。

8.古诗二首：登鹳雀楼；望庐山瀑布

改写如下：

登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是两首很有名的古诗。《登

鹳雀楼》描绘了作者登高远望的壮丽景象，而《望庐山瀑布》

则描绘了庐山瀑布的壮观景象。这两首诗都表达了作者对自然

美景的赞美和敬畏之情。

9.黄山奇石

改写如下：

黄山是中国著名的旅游胜地之一，有着许多奇妙的自然景

观。其中，黄山的奇石尤为著名。这些奇石形态各异，有的像

人、有的像动物，还有的像食品。游客们常常会为这些奇石拍

照留念。

9.日月潭

改写如下：

日月潭是台湾著名的风景区之一，位于中央山脉的山间盆

地中。日月潭的水清澈见底，周围群山环绕，景色优美。游客

们可以乘坐游船欣赏湖光山色，也可以在周围的小镇上品尝当

地美食。

10.葡萄沟

改写如下：

葡萄沟是中国西北地区著名的旅游胜地之一，以葡萄种植

而闻名。这里的葡萄品种繁多，口感鲜美，深受游客们的喜爱。

此外，葡萄沟还以葡萄干的制作工艺而著名，游客们可以在这

里品尝到各种美味的葡萄干。

3.学会询问，阅读并理解新颖的词语，运用多种方法理解

难懂的句子，并尝试表达自己的感受。同时，积累新颖的词语。

4.通过注释理解古诗的意思，包括《山行》、《赠刘景文》

和《夜书所见》。

10.描述一条铺满金色的水泥路。

11.描述金秋时节的雨。运用多种方法理解词语，包括找

到总起句，尝试迁移运用和仿照课文句子研究表达。

7.听秋天的声音，积累新词汇，继续自主阅读，并运用多

种方法理解难懂的词语，以达到自读自悟的效果。同时，仿照

课文的表达方式续写或仿写诗歌。

8.描述去年的树，通过对话展开情节，体会鸟儿心情的变

化。同时，利用留白展开合理的想像。

9.阅读三个有趣的童话，朗读想像丰富的句子，并用自己

的话讲述种子的历程。体会作者展开想像编写童话故事的写法，

感受童话丰富的想像。

12.在牛肚子里旅行，分角色朗读，读出相应的语气，体