[遵义]2024年贵州遵义市卫生健康事业单位招聘医务人才234人笔试历年参考题库（频考点试卷）解题思.docxVIP

[遵义]2024年贵州遵义市卫生健康事业单位招聘医务人才234人笔试历年参考题库（频考点试卷）解题思路附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、有以下三个断定成立：

??①如果汤姆逊在美国攻读医学学位，那么就可以在美国的医学杂志上看到他的文章。

??②只有获得全额奖学金并获得美国的签证，汤姆逊才去美国攻读医学学位。

??③没有在美国的医学杂志上看到汤姆逊的文章。

??则下面哪项也一定是真的？??

??Ⅰ．汤姆逊没有获得全额奖学金。

??Ⅱ．汤姆逊没有获得美国签证。

??Ⅲ．汤姆逊没有去美国攻读医学学位。

A.只有Ⅰ

B.只有Ⅱ

C.只有Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ??

解析：参考答案：C

[解析]只有选项C是通过对①、③联结进行推理而得出的，其他选项都不能通过有效的逻辑推理推出。

2、个性化的教育，是一种重视个性，发展个性，注重学生的智慧潜能，承认差异，发挥自我，崇尚自由，促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为依据，让每个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域，以及以个性充分发展、人格健全为目的的教育。通过个性化教育能够显示自我的存在，树立对自己力量的信心。但是，由于历史传统的影响，长期以来，我们只重视群体培养而忽视个性塑造，长此下去，青少年学生将逐渐变成敛其行、慎其言、弱其欲，以致最终被训练成为“顺从的一代又一代”。

??这段文字意在说明??。

A.个性化教育对促进学生的全面素质提高有重要作用

B.我国应大力推行个性化教育

C.我国的个性化教育仍然存在严重的问题

D.我国应反对群体培养的教育模式??

解析：参考答案：B

[解析]文段首先介绍了个性化教育的定义、实质、目的等，然后指出由于历史传统的影响，我国长期忽视了个性化教育，最后说明长期重视群体培养而忽视个性塑造的危害。A项是个性化教育的作用，非文段意图所在；D项无中生有，从文段中并不能得出要反对群体教育。C项说法有误，我国是重视群体培养，对于个性化教育重视不足，并非个性化教育本身存在严重问题。B项是解决问题的办法，是作者的言外之意，即文段的意图。故本题正确答案为B。

3、人类与疟疾已经进行了几个世纪的斗争，但一直是“治标不治本”——无法阻断疟疾传染源。日前研究者培育出一种经过基因改造的蚊子，它具备了不再感染疟疾的能力，并且能妨碍野生蚊子繁衍，从而有效切断人与蚊子的疟疾传播途径，假以时日，就能根绝疟疾这个顽症。

??以下哪项如果为真，最能支持上述结论?______

A.转基因蚊子的生殖能力在繁衍了9代后显著增加，可能带来野生蚊子种群的灭亡

B.转基因蚊子的体质比野生蚊子差，一旦被放到野外很容易死亡

C.转基因蚊子只在疟疾存在时才有生存优势，当生存环境中没有疟疾时，它们和野生蚊子的存活率是相同的

D.转基因蚊子与野生蚊子交配产下的后代并不都具有抗疟疾基因，但在基因层面上都会产生突变，形成新型蚊子??

解析：参考答案：A

[解析]加强支持。题干结论：假以时日，就能根绝疟疾顽症。论据：经过基因改造的蚊子具备不再感染疟疾的能力，并且能妨碍野生蚊子繁衍，从而有效切断人与蚊子的疟疾传播途径。A项，转基因蚊子可能使野生蚊子种群灭亡，即可以切断人与蚊子的疟疾传播途径，支持了结论；B项，转基因蚊子体质弱，容易死亡，削弱了结论；C项，属于无关项，不能支持；D项，具有削弱作用。故选A。

4、用5、6、7、8四个数字组成五位数，数字可重复，组成的五位数中至少有连续三位是5的数字有______个。

A.30

B.33

C.37

D.40??

解析：参考答案：D

[解析]分情况来看，①有3个5是连续的，共有3×4+3×3+3×4=33个；②有4个5是连续的，共有3+3=6个；③有5个5是连续的，只有1种情况。综上，共有33+6+1=40个。

5、在当今这个科学技术日新月异的时代，日常生活中经常流传着一些有关高技术产品的______，比如，在高空飞行途中的飞机上打手机可能引起航空______，在加油站打电话或发短信可引起加油站爆炸，这些说法是否有科学根据或者有事实作证?研究人员表示______的未必是科学的。

??填入画横线部分最恰当的一项??。

A.传言?事故?流行

B.谣言?事件?流行

C.传言?事件?常识

D.谣言?事故?常识??

解析：参考答案：A

[解析]传言：辗转流传的话。谣言：没有事实根据的消息。文中并没有明确指出这些传闻有无事实根据，因此“谣言”不合适。排除B、D。第二空，可能引起的航空意外应该用“事故”。第三空，“流行的”即指前文所述的“传言”。故选A。

6、人生如梦，岁月无情。蓦然回首，才发现人活着是一种心情。穷也好，富也好，得也好，失也好。一切都