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学学⽣⽣⼼⼼理理健健康康教教育育分分析析案案例例

教育案例是⼀个教育情境的故事。下⾯是⼩编为你精⼼整理的学⽣⼼理健康教育分析案例，望对

你有帮助!

学学⽣⽣⼼⼼理理健健康康教教育育分分析析案案例例篇篇1

案例介绍：

阮XX,⼥，15岁，初⼆年级学⽣。该⽣是单亲，⽗亲在其读⼩学四年级时遇车祸去世，母亲是某电

动门公司的职员，性情内向，⾃发⽣不幸之后，扶养⼥⼉的重担落在了她⼀个⼈⾝上，她显得更为虚弱。对

于⼥⼉的教育也显得⼼有余⽽⼒不⾜。

该⽣虽然聪明、要强，但学习成绩⼀般，性情怪异，⾏为举⽌异常，有性别错位趋势，很难与⽼

师、同学相处。卫⽣习惯差，⼿脸总是有污秽;作为⼀个⼩⼥孩，总喜欢穿男性服装，如迷彩服。平时课内喜

欢在桌上涂涂抹抹，地上常有纸屑。⼈际关系紧张，总是和周围同学闹⽭盾，刚开学就与⼀位男同学打架，

对于班⼲部的管理充⽿不闻。对于⽼师的批评教育常报以对抗情绪，稍有不顺，就在教室不顾课堂纪律⼤发

光⽕。初⼀时，曾与其原班主任发⽣过激烈的冲突。

案例分析：

1、当时作为已12岁的阮XX来说，⼀直宠爱着她的⽗亲的去世，给了她严重的打击，恋⽗情结⼀直

⽆法从内⼼消除。

2、母亲性情软弱，对于⼥⼉的教育也甚感⼒不从⼼。曾经带其到⼼理医⽣处咨询，结论是：患有

多动症、轻微⾃闭症以及抑郁症。

3、⾃不幸发⽣以后，⽼师对其⾏为引导不够，同学也曾经有过冷嘲热讽，以⾄于养成了怪僻的性

情。

辅导⽅法：

1、给予孩⼦更多的关怀和爱护。充分利⽤本⼈性别的优势，主动和她亲近，和她做朋友，“亲其

师，信其道”。经常在课间找她谈话，谈学习，谈⽣活，谈兴趣，让其能从平时的接触与交流中体会到另⼀种

⽗爱。由于其与本班下班教师刘晓玲较谈得拢，故初步制定师⽣结对计划(即德育导师制)。

2、积极联系学校政教处，充分利⽤学校⼼理辅导员的科学指导，使⾃⼰在对该⽣的⼼理矫正及教

育上有⼀个明确的⽅向。

3、积极主动联系家长，实⾏家校联系制度，努⼒共同教育。

4、⿎励其他学⽣多与该⽣接触，多点宽容，并在班中成⽴了“友谊⼩联盟”，⽣⽣结对，让该⽣真正

体验到集体的温暖。⿎励该⽣积极参加集体活动，让其在集体活动中接受教育。

5、⿎励该⽣发展特长，提⾼⾃信，培养健康良好的⼼理素质。不管在平时还是在课堂中，不管在

偶遇时还是在交谈中，我都会有意⽆意地暗⽰或直接提醒对⽅“你在进步”，让其对⾃⼰产⽣信⼼，对学习⽣

活产⽣兴趣;让其在这种不断的期待中成为现实。

辅导效果：

通过以上⼏⽅⾯的努⼒和多渠道的配合，近⼀个学期过来，该⽣已经有了明显地进步，与同学关系

有所改善，⾏为习惯有所矫正，上课能积极举⼿发⾔，能积极参加课堂讨论。⾃信⼼也有了较⼤的提⾼，能

主动向班主任提出申请担任班⼲部，开始也能慢慢地接受⽼师和同学的劝告与批评„„在后半学期中，曾在班

级的⼀次辩论赛中被评为“最佳辩⼿”，多次被评为班中的“每周⼀星”。作为⼀位班主任，让每个学⽣健康成长

不仅是我的职责，更是对我的考验，我真诚地期望她在今后的学习与⽣活中有更⼤的进步。

学学⽣⽣⼼⼼理理健健康康教教育育分分析析案案例例篇篇2

案例介绍：李某，男，15岁，初中⼆年级学⽣，单亲家庭，和母亲⼀起⽣活。读初⼀年的时候学习

状态很好，课堂上总是踊跃发⾔，成绩也不错，和同学⾮常合群，集体荣誉感也很强，⾮常懂事，因此深得

⽼师、学⽣的信任;但进⼊初⼆年时情况就慢慢地发⽣了变化：先是课堂上、课后⼏乎没了他的声⾳，也不再

与同学交流，也不再关注集体，成天紧绷着脸，后来作业也不做，课堂上经常睡觉，甚⾄经常⽆故缺课，成

绩⼀落千丈。

案例分析

⼀发现他的变化，我便及时与他的家⼈联系，在⼀个星期⼀的下午我到他家去家访。经过和他母亲

的交谈了解到，他的⽗亲是个极其粗暴的⼈，在他年幼的时候，就经常受到⽗亲的打骂，但是，当⽗亲⼼情

好的时候，⼜会满⾜他⼀切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆⼩怕事⼜固执任性。不久前，⽗母离了

婚，使他受到很⼤打击，情感变得很脆弱，⼼理压⼒增⼤，觉得⾃⼰在同学⾯前抬不起头来，⼲脆就把⾃⼰

反锁在家⾥，不去上学，采取有意回避的态度，压抑⾃⼰。通过这次家访，我明⽩了他不上学的原因是受到

⼼理上的困扰：由于家庭的突然变故，使他失去原有的⼼理平衡，变得加焦虑不安，感到孤⽴⽆助，继⽽逃

避，这是⼀种⾼度焦虑症状的消极⼼境。我认识到这时候家长和⽼师若不闻不问，或批评责骂他，不