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锐角三角函数全章教案

【篇一：人教版九年级锐角三角函数全章教案】

第二十八章锐角三角函数

教材分析：

本章包括锐角三角函数的概念（主要是正弦、余弦和正切的概念），以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具，解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，这也为锐角三角函数提供了与实际联系的机会。研究锐角三角函数的直接基础是相似三角形的一些结论，解直角三角形主要依赖锐角三角函数和勾股定理等内容，因此相似三角形和勾股定理等是学习本章的直接基础。

本章内容与已学

相似三角形勾股定理等内容联系紧密，并为高中数学中三角函数等知识的学习作好准备。

学情分析：

锐角三角函数的概念既是本章的难点，也是学习本章的关键。难点在于，锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间对应的函数关系，这种角与数之间的对应关系，以及用含有几个字母的符号sina、cosa、tana表示函数等，学生过去没有接触过，因此对学生来讲有一定的难度。至于关键，因为只有正确掌握了锐角三角函数的概念，才能真正理解直角三角形中边、角之间的关系，从而才能利用这些关系解直角三角形。

28．1锐角三角函数（1）

第一课时

教学目标：

知识与技能：1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实。

2、能根据正弦概念正确进行计算3、经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。

过程与方法：

通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力．

情感态度与价值观：

引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯．

重难点：

1．重点：理解认识正弦（sina）概念，通过探究使学生知道当锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实．

2．难点与关键：难点：引导学生比较、分析并得出：对任意锐角，它的对边与斜边的比值是固定值的事实．

教学过程：

一、复习旧知、引入新课

【引入】操场里有一个旗杆，老师让小明去测量旗杆高度。（演示学校操场上的国旗图片）

小明站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34度，并已知目高为1米．然后他很快就算出旗杆的高度了。

你想知道小明怎样算出的吗？?34

10

下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种：锐角的正弦

二、探索新知、分类应用

【活动一】问题的引入

【问题一】为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行灌溉。现测得斜坡与水平面所成角的度数是30o,为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？分析：

问题转化为，在rt△abc中，∠c=90，∠a=30，bc=35m,求ab根据“再直角三角形中，30角所对的边等于斜边的一半”，即

o

o

o

可得ab=2bc=70m.即需要准备70m长的水管

结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30o，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于

12

【问题二】如图，任意画一个rt△abc，使∠c=90o，∠a=45o，计算∠a的对边与斜边的比

bcab

，能得到什么结论？（学生思考）

结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于45o，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于

22

。

【问题三】一般地，当∠a取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？

如图：rt△abc与rt△a`b`c`，∠c=∠c`=90o，∠a=∠

o

，即

结论：在直角三角形中，当锐角a的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠a的对边与斜边的比也是一个固定值。

【活动二】认识正弦

如图，在rt△abc中，∠a、∠b、∠c所对的边分别记为a、b、c。

13

∠a的对边∠a的斜边

=

ac

（举例说明：若a=1,c=3,

则sina=）

【注意】：1、sina不是sin与a的乘积，而是一个整体；

3、sina是线段之间的一个比值；sina没有单位。

提问：∠b的正弦怎么表示？要求一个锐角的正弦值，我们需要知道直角三角形中的哪些边？

【活动三】正弦简单应用

b3

a

4(1)

c

b35

13

a

(2)

教师对题目进行分析：求sina就是要确定∠a的对边与斜边的比；求sinb?就是要确定∠b的对边与斜边的比．我们已经知道了∠a对边的值，所以解题时应先求斜边的高．

三、总结消化、整理笔