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《金属材料（第一课时）》教案
教学目标
教学目标：
1.结合生活中的常见合金，了解合金的概念、性能；从微观角度解释合金和纯金属产生性能差异的原因，从元素组成上认识合金不同性能的原因，从而强化微观结构决定宏观性质，性能决定用途的观念。
2.通过对新型合金的了解，感受科技发展对人类生活的影响，引导学生关注化学与科技、社会发展的热点问题。
教学重点：通过了解合金材料，建立学生认识“结构-性质-应用”的化学核心思想
教学过程
时间
教学
环节
活动线
知识线
方法线
环节一
初步认识结构性质应用关系
简单介绍金属材料的发展历史，观看纯金属与合金硬度对比实验。
问题1：结合模型解释合金的硬度为什么比纯金属大？
初步认识
1、微观本质?宏观性质
环节二
进一步认识结构性质应用关系
【任务1】列举常见的金属材料，想一想其性能与应用。
【任务2】请结合数据分析生铁和钢的组成与性能的关系。
【任务3】分别用于制作钢丝和钢轨的钢含碳量有差异吗？请查阅资料分析哪一种含碳量高。
【任务4】请结合数据分析碳素钢含碳量和性能的关系。
问题2：用于制作防护网的钢丝和制作捕鱼网兜的钢丝含碳量有差异吗？哪一种含碳量高呢？
2、形成组成（元素种类、含量）?性质?应用的学科观念
3、认识科学技术的新发展，感受技术创新的重要性，激发学习的热情。
进一步认识
环节三
深入认识结构性质应用关系
介绍合金钢的组成、性质及应用
介绍新型合金的应用
深入认识
问题3：为什么铁合金、铝合金是生活、生产中使用最广泛的金属材料？能否从原料来源的角度进行解释？
4、认识化学利用资源获取物质，实现与自然界和谐共处的价值观。
环节四
课堂小结
通过今天这节课我们学习了金属材料，同学们认识了利用自然资源获得金属材料，通过改变材料的微观结构使其具有不同的性能，应用于不同的领域，通过学习，同学们深入体会了结构决定性质，性质决定用途的化学核心思想，了解了金属材料在生产、生活中的重要用途，认识到随着科学家研究物质世界的不断深入，化学作为一门科学帮助人类更好的认识和改造世界。
课后篇素养形成
合格考达标练
1.钛和钛的合金被誉为“21世纪最有发展前景的金属材料”,它们具有很多优良的性能,如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工,尤其是钛合金与人体器官具有很好的“生物相容性”。
根据它们的主要性能,下列用途不切合实际的是()
A.用来作保险丝
B.用于制造航天飞机
C.用来制造人造骨
D.用于家庭装修,作钛合金装饰门
答案A
解析钛和钛的合金密度小、可塑性好,因此可用于航天领域,B项正确;由于钛合金与人体器官具有很好的“生物相容性”,所以可以用来制造人造骨,C项正确;由于其密度小、可塑性好、易于加工,所以可用于家庭装修,作钛合金装饰门,D项正确;由于其熔点高,不适合作保险丝,A项错误。
2.等量镁铝合金粉末分别与下列四种过量物质充分反应,放出氢气最多的是()
A.NaOH溶液 B.稀硫酸
C.蔗糖溶液 D.NaCl溶液
答案B
解析Mg、Al与蔗糖溶液、NaCl溶液不反应,只有Al与NaOH溶液反应,Mg、Al与稀硫酸均发生反应放出氢气。
3.用铜锌合金制成的黄铜制品常被误认为是黄金,下列方法中不能区分其真伪的是()
A.观察外观 B.放入盐酸中
C.测定密度 D.高温灼烧
答案A
解析铜锌合金制成的黄铜放入盐酸中,质量减小,可以观察到合金溶解并且有气泡冒出,而黄金不溶于盐酸中;黄金密度大,测定密度可以鉴别;高温灼烧,黄金没有变化,而铜锌合金外观上有变化。
4.如图所示的实验中,投入铝片后()
A.①中产生气泡,②中不产生气泡
B.①和②中都不产生气泡
C.①和②中都产生气泡,①中是H2,②中是O2
D.①和②中都产生气泡,且都是H2
答案D
解析Al与NaOH溶液和盐酸均反应生成H2。
5.除去MgO中的Al2O3可选用的试剂是()
A.NaOH溶液 B.硝酸
C.浓硫酸 D.稀盐酸
答案A
解析Al2O3为两性氧化物,可溶于NaOH溶液中,而MgO不溶解,过滤即可得到MgO。
6.某合金与铁的物理性质的比较如下表所示:
物质
熔点
/℃
密度
硬度(金刚
石为10)
导电性
(银为100)
某合金
2500
3.00
7.4
2.3
铁
1535
7.86
4.5
17
还知该合金耐腐蚀、强度大。从以上性能看,该合金不适合做()
A.导线 B.门窗框
C.炉具 D.飞机外壳
答案A
解析该合金与铁相比导电性差,不适合做导线;做门窗主要是利用合金的硬度大和耐腐蚀;做炉具主要利用其熔点高和耐腐蚀;做飞机外壳则主要是利用其硬度大和密度小的性质,B、C、D项与该合金性质相符。
等级考提升练
7.(双选)金属Ti(钛)是一种具有许多优良性能的较为昂贵的
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