人教新课标四年级上册数学1.7《计算器》教学设计.docx

人教新课标四年级上册数学1.7《计算器》教学设计

一.教材分析

《计算器》这一节内容位于人教新课标四年级上册数学第一章第七节。在此之前，学生已经学习了加、减、乘、除等基本运算，对数学运算有了初步的认识。本节课的内容旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地运用计算器进行各种数学运算，提高计算效率。教材通过生动的插图和实例，引导学生了解计算器的基本结构，掌握计算器的使用方法，并在实际操作中体验计算器的便捷。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本运算有了初步的认识。他们在学习过程中善于观察、思考，勇于尝试，乐于合作。然而，由于家庭经济条件和个人喜好的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对计算器的使用不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们尽快掌握计算器的使用方法。

三.教学目标

知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地运用计算器进行各种数学运算。

过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和合作意识。

情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，体验计算器带来的便捷，提高学习效率。

四.教学重难点

教学重点：计算器的使用方法，以及如何利用计算器进行各种数学运算。

教学难点：计算器在不同情况下的运用，如连续运算、混合运算等。

五.教学方法

情境教学法：通过生活实例，引导学生了解计算器的使用场景，激发学习兴趣。

互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

实践教学法：让学生亲自动手操作计算器，巩固所学内容。

六.教学准备

准备计算器若干台，确保每组学生都能接触到计算器。

准备相关教学PPT，内容包括计算器的结构、使用方法等。

准备一些实际运算题目，用于巩固所学内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用一个生活中的实际例子，如购物时如何使用计算器，引出本节课的主题——计算器。激发学生的学习兴趣，让他们初步了解计算器的作用。

呈现（10分钟）

展示计算器的结构，引导学生观察并说出各部分的功能。如电源开关、显示屏、数字键、运算键等。通过PPT或实物展示，讲解计算器的使用方法，如开机、关机、输入数字、进行运算等。

操练（10分钟）

让学生分组进行计算器操作，尝试进行一些简单的数学运算。如加、减、乘、除等。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

巩固（10分钟）

出示一些有一定难度的运算题目，让学生独立使用计算器完成。教师选取部分题目进行讲解，分析运算过程中可能出现的错误。

拓展（10分钟）

引导学生思考：计算器在生活中的其他应用场景有哪些？如何利用计算器解决实际问题？让学生分组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调计算器的使用方法和注意事项。引导学生认识到计算器在数学学习中的重要性，鼓励他们在日常生活中多使用计算器。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关计算器的家庭作业，如制作计算器使用说明书、设计计算器应用场景等。让学生在课后进一步巩固所学内容。

板书（5分钟）

总结本节课的主要内容，包括计算器的结构、使用方法及其在生活中的应用。板书设计简洁明了，便于学生复习。

教学过程中各环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

一.教材分析

《计算器》这一节内容位于人教新课标四年级上册数学第一章第七节。在此之前，学生已经学习了加、减、乘、除等基本运算，对数学运算有了初步的认识。本节课的内容旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地运用计算器进行各种数学运算，提高计算效率。教材通过生动的插图和实例，引导学生了解计算器的基本结构，掌握计算器的使用方法，并在实际操作中体验计算器的便捷。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本运算有了初步的认识。他们在学习过程中善于观察、思考，勇于尝试，乐于合作。然而，由于家庭经济条件和个人喜好的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对计算器的使用不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们尽快掌握计算器的使用方法。

三.教学目标

知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地运用计算器进行各种数学运算。

过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和合作意识。

情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，体验计算器带来的便捷，提高学习效率。

四.教学重难点

教学重点：计算器的使用方法，以及如何利用计算器进行各种数学运算。

教学难点：计算器在不同情况下的运用，如连续运算、混合运算等。

五.教学方法

情境教学法：通过生活实例，引导学生了解计算器的使用场景，激发学习兴趣。

互动教学法：教师与学