人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计3.docx

人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计3

一.教材分析

人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是学生在掌握了10以内加减法的基础上进行学习的内容。本节课通过生动有趣的故事情境，引导学生利用已学的加减法知识解决实际问题。教材通过直观的图示和例题，让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并且能够灵活运用到日常生活和数学问题中。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内加减法的基本运算，对于计算有一定的基础。但是，由于年龄特点，学生的注意力和集中力有限，对于较为复杂和抽象的计算方法还需要通过具体的情境和操作来进行理解。同时，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践来掌握计算方法。

三.教学目标

知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能够正确进行计算。

过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四.教学重难点

教学重点：学生能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能够正确进行计算。

教学难点：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算思路，能够灵活运用到实际问题中。

五.教学方法

情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。

操作教学法：通过观察、操作、实践，让学生在动手动脑中掌握计算方法。

游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教具准备：课件、黑板、粉笔、故事情境图片、数学卡片等。

学具准备：学生每人一份数学卡片，用于操作和实践。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。故事中主人公遇到了一个十几减5、4、3、2的问题，引发学生的思考和兴趣。

呈现（10分钟）

呈现故事情境图片，引导学生观察和思考。让学生尝试用自己的方法解决主人公遇到的问题，并交流分享。

操练（10分钟）

学生分组进行数学卡片操作，每组选出一个十几减5、4、3、2的题目，通过实际操作得出答案。然后，各组之间进行比赛，看哪一组计算正确且速度快。

巩固（10分钟）

学生独立完成几道十几减5、4、3、2的计算题目，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

拓展（10分钟）

学生分小组进行讨论，思考十几减5、4、3、2的计算规律，并尝试用规律解决实际问题。各小组汇报交流，分享自己的发现和成果。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾十几减5、4、3、2的计算方法，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

布置几道十几减5、4、3、2的计算题目，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，用粉笔在黑板上板书十几减5、4、3、2的计算方法，方便学生观察和复习。

本节课通过生动有趣的故事情境，引导学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。在教学过程中，注重学生的观察、操作、实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过游戏和比赛等方式，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。在家庭作业的布置上，注重学生的独立完成，巩固所学知识。整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对十几减5、4、3、2的计算方法有了较好的理解和掌握。但在教学过程中，也发现部分学生对于计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

在完成《十几减5、4、3、2》的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理，针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容安排合理，由浅入深，逐渐引导学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

利用故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。

注重学生的观察、操作、实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

采用游戏教学法，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

在教学过程中，关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导。

布置适量家庭作业，巩固所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如：

部分学生对于计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

在课堂操练环节，时间安排较为紧张，可能导致部分学生无法充分参与到操作实践中。

在拓展环节，部分学生表现出了一定的难度，需要对这部分内容进行简化，降低学生的学习压力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：部分学生对于计算方法的掌握不够熟练。

解决办法：在课后加强对这部分学生的个别辅导，有针对性地进行练习和巩固。

问题：课堂操练环节时间紧张，导致部分学生无法充分参与。

解决办法：调整课堂时间安排，适当延长操练环节的时间，确保每个学生都有机会参与到操作实践中。