人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿6.docx

人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿6

一.教材分析

《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一节课。本节课主要让学生掌握20以内的退位减法的计算方法，并能灵活运用。教材通过实例和练习，让学生在复习之前学过的知识的基础上，进一步理解和掌握退位减法的运算规律。教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握退位减法。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于退位减法有一定的了解，但还不太熟练。他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过大量的练习来提高计算速度和准确性。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和保持。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解20以内的退位减法的运算规律，掌握计算方法，并能灵活运用。

过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法的运算规律和计算方法。

教学难点：学生能够灵活运用退位减法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。教师通过讲解实例和解析运算规律，引导学生理解和掌握退位减法。同时，学生通过大量的练习，提高计算速度和准确性。此外，教师还采用激励评价和小组合作等手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

六.说教学过程

导入：教师通过一个实际问题，引导学生思考和回顾10以内的退位减法，为新课的学习做好铺垫。

知识讲解：教师通过讲解实例，引导学生分析和理解20以内的退位减法的运算规律和计算方法。

练习与讲解：学生进行练习，教师及时进行讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。

巩固与拓展：教师通过设计一些拓展问题，让学生运用所学的退位减法知识，解决实际问题。

总结与评价：教师引导学生总结本节课所学的内容，进行自我评价和同伴评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出退位减法的运算规律和计算方法。主要包括以下几个部分：

退位减法的定义和运算规律

退位减法的计算步骤

练习题目和答案

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果的评价，通过课堂练习和课后作业的批改，了解学生对退位减法的掌握程度；二是对教师的教学反思，教师通过反思自己的教学过程和方法，不断提高教学水平和教学效果。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，思考以下几个问题：

学生对退位减法的掌握程度如何？

教学方法和手段是否有效？

教学中是否存在不足之处？

如何改进教学，提高教学效果？

通过教学反思，教师能够不断调整和改进教学，提高教学质量和学生的学习效果。

知识点儿整理：

《20以内的退位减法——整理和复习》这一节课，主要围绕20以内的退位减法进行深入的讲解和复习。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

理解退位减法的概念：退位减法是指在减法运算中，被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向前一位借位的一种运算。

掌握退位减法的运算规律：在进行退位减法时，需要从个位开始相减，如果被减数的某一位数小于减数的对应位数，则需要向前一位借位，借位后，前一位数减1，后一位数加10，然后继续相减。

学会退位减法的计算步骤：首先，将减数和被减数对齐，从个位开始相减；如果被减数的某一位数小于减数的对应位数，则需要向前一位借位，借位后，前一位数减1，后一位数加10，然后继续相减；重复上述步骤，直到所有位数相减完毕。

灵活运用退位减法解决实际问题：能够运用所学的退位减法知识，解决实际生活中的减法问题，如购物找零、计算时间等。

掌握减法的运算性质：减法具有交换律、结合律和分配律。交换律指的是减数和被减数的位置可以互换，结果不变；结合律指的是在进行多个减法运算时，可以先计算其中的任意两个数，结果不变；分配律指的是一个数减去两个数的和，等于这个数分别减去这两个数。

了解减法的运算顺序：在进行多个减法运算时，需要按照从左到右的顺序依次进行计算。

掌握减法的估算方法：在进行减法运算时，可以先进行估算，然后根据估算的结果进行调整。估算的方法有四舍五入法、近似法等。

学会检查减法运算的结果：在进行减法运算后，需要通过加法进行验算，确保运算结果的正确性。

培养良好的学习习惯：在学习过程中，需要认真听讲，积极思考，主动练习，及时复习，不断提高自己的学习效果。

以上知识点是本节课需要掌握的主要内容，学生需要通过课堂学习和课后复习，逐一掌握这些知识点，从而提高自己的数学水平。

同步作业练习题：

请判断下列各题的计算是否正确，并在错误的题目后注明正确的答案。

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