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附件2

河北省义务教育阶段学校教学评估标准

表一：河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准

评估等级标准

一级评估

二级指标评估方式

指标AB结果

校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的学校业务领导有一定的理论修养和教学实践

趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能经验；学校管理理念不适应教学改革需要，以

管理能力力；有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新经验治校，改革创新的意识和行为不够。教师访谈

的能力；经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的

现实问题。

全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按贯彻党的教育方针，实施素质教育，开设国家

教照国家和地方规定，开全开齐三级课程；充分发挥学校、年级、和地方课程；通过传统的教学管理方式保持学

管理目标查阅资料

学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，校的教学秩序。

学不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。

建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的有学校教学管理机构，但管理人员职责要求不

教师访谈

管管理机制职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的明确；有与学校开设课程配套的教学计划，计

查阅资料

校本教学计划，并组织、指导具体落实。划的合理性及实施措施不得力。

理图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；有教师职业素养、图书、仪器、设备有人管理，但充分利用不够；

课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求教师教学管理、考核、激励机制不健全；档案现场考察

教务管理

和考核办法；有教学研究、文件制度、教师评估、学校评估等反资料基本能反映学校教学工作。查阅资料

映教学工作全貌的档案资料。

班容量符合我省一般规定；学校经常开展德育实践、体育与文艺坚持开展体育与文艺活动，但学生参与的面较

学生管理活动，鼓励每个学生自愿参加；保证学生每天不少于1小时的校小；学生校内体育活动时间较少；不关注学生学生访谈

内体育活动时间；有检查学生课外书面作业的措施。课业负担问题。

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根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情学校课程实施方案不报县教育行政部门备案或没

实施方案况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，有课程实施方案，只有教学计划。