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“双减”作业设计——小学数学单元作业设计案例

一、教学背景分析

根据小学数学课程标准，学生在小学阶段主要学习和掌握整数的加减

法运算。为了保证学生能够真正掌握这一内容，我们需要设计一份关于整

数加减法运算的作业。

二、教学目标确定

1.知识目标：掌握整数的加减法运算法则；

2.能力目标：能够独立完成整数的加减法运算；

3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和自信心。

三、教学重点与难点

1.教学重点：整数加减法运算法则；

2.教学难点：运用整数加减法运算解决实际问题。

四、教学内容与流程设计

1.整数加减法的定义与法则（5分钟）

-教师通过实例来引导学生理解整数加减法的定义和法则。

2.整数加减法的练习（15分钟）

-给学生布置一些整数加减法的练习题，要求学生独立完成。

-学生完成后，教师逐一核对答案，批改并给予必要的解释和指导。

3.实际问题的解决（15分钟）

-教师出示一些实际问题，要求学生用整数加减法运算来解决。

-学生独立思考、解答问题，并在白板上展示答案。

4.深化练习与拓展（15分钟）

-教师为学生布置一些深化练习题和拓展题，要求学生独立完成。

-学生完成后，互相交流和讨论各自的解题思路和方法。

5.总结与反思（10分钟）

-教师对整堂课进行总结和归纳，强调整数加减法的重要性和应用场

景。

-学生展示他们在解题过程中的思考和解答方式。

-教师给予学生积极的评价和鼓励。

五、作业设计

根据以上的教学内容与流程设计，设计一些适合小学生的数学作业。

作业1：填空题

1.5-3=____

2.-8+4=____

3.-7-9=____

4.6+(-4)=____

5.-2-(-5)=____

作业2：计算题

1.8+(-3)-2=____

2.5-(-7)+9=____

3.-4+6-(-9)=____

4.3-(-2)+(-6)=____

5.-5+(-8)-(-3)=____

作业3：应用题

1.初始积蓄为75元，工资每月增加30元，连续工作5个月后，积蓄

为多少？

2.小明从家到学校的距离为8公里，他每天骑自行车来回上学，一次

骑行和回家所用的时间相同，一次骑行用时1小时30分钟。以骑行去学

校的时间为正，回家的时间为负，小明每天花在上下学的时间总共是多少

分钟？

3.爸爸从公司到家需要走一段直线距离，有一天他走到一半，突然记

起忘带文件，于是原地转身回去取文件，然后再原路返回。如果他从家走

到公司总共走了1小时，这段直线距离是多长？

六、教学评价与反思

1.作业评价：根据学生作业的完成情况和答案的正确性进行评价。

2.反思：根据学生的作业情况和答题思路，及时发现问题并进行调整，

以提高教学效果。

总结：

通过本次作业设计，旨在让学生巩固并应用整数加减法的知识，提升

他们的数学运算能力和解决实际问题的能力。同时，通过作业的布置和评

价，可以及时发现学生的问题并进行个性化的辅导，帮助学生更好地学习

和掌握整数加减法。