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大班科学活动：会变的连接

常熟市215500

设计理念：

生活中有很多事物连接在一起，在现在社会，越来越多的事物连接靠的是辅助材料，但是，

有些巧妙的设计，能使连接变得生动、有意义。当我们发现一个小小的糖纸盒不需要任何辅

助物就能成型，不仅会赞叹它的神奇，也想去领略一下这其中的奥秘。所以，我设计了本次

活动，旨在通过发现、思考、操作、成功，让幼儿对科学探究活动产生敏感与。

一、活动目标：

1、利用彩纸尝试几种不同的连接方法，使幼儿对探究活动产生研究。

2、在不断地操作、尝试的过程中，感受事物之间连接的奥秘，获得事物连接的经验，体验

成功。

3、通过鲁班锁，古代的一些建筑案例，进一步让幼儿感受连接的智慧与神奇。

二、活动准备：

1、胶棒、回形针、每组一份。长方形彩纸每组若干。剪刀每人一把。

2、雪花片插塑、双头插塑若干，提供在操作区。

3、折纸一段。糖纸盒一个。

4、连接ppt（包括钉子连接木板、拉链连接衣服、螺丝连接管子、鲁班锁、故宫建筑等）。

三、活动过程：

（一）连接——借助工具。

1、师：今天，老师给准备了很多的工具（介绍胶棒、回形针、），还给准备了

很多纸，等会儿请每人先拿两张纸，想办法把这两张纸连接起来，试试看吧？

2、幼儿操作一：利用胶棒、回形针、等材料，将纸进行连接。

3、师：说说看，你刚才是怎样把两张纸连起来的？

4、小结：刚才小朋友都能利用工具，将纸进行连接。在生活中，许多工具都能帮助我

们实现材料之间的连接，除了刚才的纸连接之外，还有钉子将两块木头连接、拉链将衣服两

边连接、螺丝将管子两头连接等等（ppt）。

（二）会变的连接——不借助工具。

1、抛出问题：不用工具能连接吗？

（1）师：利用工具进行连接，难不倒我们小朋友，那如果不用工具，你还能将两张纸连接

起来吗？

（2）幼儿操作，巡回观察、指导。

2、解决问题：此环节根据幼儿实际情况产生不同的活动流程，执教时选择一种

进行。

流程一：幼儿能根据已有经验，发现出多种不借助工具的连接方法。

（1）谁愿意上来将你发现的方法告诉大家。

（3）再请其他幼儿展示不同的连接方法，再次进行记录。

（4）小结：小朋友很懂脑筋，想出了几种不使用工具将纸连接的方法。原来，通过改变纸

的状态，即使不利用的工具，也能将纸连接起来。

（5）幼儿操作：选用表中的其他连接方法尝试，拓展幼儿的思维，感受不同的成功。

（6）具，再次感受这几种方法在实际生活中的运用。

提供积木（雪花片、双头插塑），请幼儿到操作区去，看一看，找一找，这些积

木身上有什么，它们为什么能连接起来？再次感受连接的。

流程二：幼儿能根据已有经验，发现一种不借助工具的连接方法。（如：根据折宝塔的经验，

想出用折叠进行纸的连接方法）

（1）谁愿意上来将你发现的方法告诉大家。

（2）请幼儿展示，得出获得肯定的不借助工具的连接方法，可用简单的幼儿看得懂的

符号记录下来。如：折叠连接符号或者剪出小口子的符号等。

（3）幼儿操作：根据幼儿提供的方法，全体幼儿进行尝试。

（4）小结：原来通过折叠的方法，改变纸的形状，两张纸是可以连接在一起的。（或者：原

来弄出一个个小口子进行连接，两张纸就可以连接在一起了。）

接起来？

（6）幼儿发现双头插塑就像插宝塔，雪花片就是有一个个口子，口子和口子插在一起

就连接起来了。

（7）利用发现的，幼儿再次操作，尝试其他的连接方法进行连