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统编教材高中语文精彩导入语文，作为一门充满魅力与内涵的学科，肩负着传承文化、启迪智慧、塑造灵魂的重任。而课堂教学的导入环节，恰似一把精巧的钥匙，能够开启学生求知的心扉，引领他们步入语文学习的奇妙世界。课堂教学

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高中语文

精彩导入

语文，作为一门充满魅力与内涵的学科，肩负着传承文化、启迪智慧、塑造灵魂的重任。而课堂教学的导入环节，恰似一把精巧的钥匙，能够开启学生求知的心扉，引领他们步入语文学习的奇妙世界。

课堂教学

高中语文统编教材

课堂教学精彩导入

语文课堂教学导入语,是语文教师在开始讲授新的语文知识或课文内容之前所运用的教学语言。它是课堂教学环节的起始部分，就像一场精彩演出的序幕、一篇好文章的开头，起着引导学生快速进入学习情境的关键作用。

在语文课堂教学中，精彩的导入语有以下作用：

一、激发兴趣

精彩的导入语能够像磁石一样吸引学生的注意力。例如，在教授古诗词《沁园春?雪》时，教师可以这样导入：“同学们，在我国广袤的北方，每到冬季，那漫天飞舞的雪花如同精灵一般降临人间。有一位伟人，他站在雄伟的高山之上，望着这壮丽的雪景，豪情满怀，挥笔写下了一首气吞山河的词。今天，就让我们一起走进毛泽东的《沁园春?雪》，领略那豪迈的雪景和伟大的抱负。”这样的导入语，通过描绘雪景和提及伟人，引发学生的好奇心，使他们迫切地想要了解这首词的内容。

对于小说等文学体裁的教学导入也同样有效。如在讲解《林黛玉进贾府》时，教师可以说：“同学们，在古代社会，一个贵族家庭的生活是怎样的呢？那里有精美的建筑、复杂的人际关系和严格的礼仪规范。今天，我们要跟随一位娇弱却聪慧的女子——林黛玉，走进贾府这个封建大家族，看看她眼中的繁华与无奈。”这种导入方式利用了学生对古代贵族生活的好奇心理，激发他们阅读小说的兴趣。

二、营造氛围

合适的导入语能够为课堂教学营造出恰当的氛围。以教授《雷雨》为例，教师可以用低沉的语气说：“在一个闷热的夏日午后，乌云密布，仿佛一场暴风雨即将来临。而在周家的大宅子里，也正酝酿着一场情感的风暴，人物之间的矛盾如同那乌云中的雷电，一触即发。现在，让我们拉开《雷雨》的帷幕，走进这个充满压抑和冲突的世界。”这样的导入语能够营造出一种紧张、压抑的氛围，与《雷雨》的剧情氛围相契合，帮助学生更好地理解作品中人物的情感和冲突。

对于古代诗词教学，比如讲解《声声慢》时，教师可以用舒缓、哀怨的语调说：“在冷冷清清的庭院里，一位女子形单影只。她的眼神中满是哀愁，回忆着往昔的美好和如今的孤寂。她的叹息，如同这瑟瑟秋风，吹过心头。今天，我们就来聆听李清照在《声声慢》中诉说的愁情。”这种导入营造出一种悲凉的氛围，有助于学生体会词人的情感。

三、明确目标

导入语可以让学生清楚地知道本节课的学习目标。例如，在教授《劝学》时，教师可以这样导入：“同学们，我们都知道学习是非常重要的，但是为什么学习重要呢？我们应该怎样学习呢？今天，我们要通过学习荀子的《劝学》，来寻找这些问题的答案。在这篇文章中，荀子会用他的智慧告诉我们学习的意义、学习的态度和学习的方法。”这样的导入语直接点明了学习《劝学》的目的，使学生在学习过程中有更明确的方向。

在讲解议论文写作单元时，教师可以说：“在今后的学习和生活中，我们需要表达自己的观点，并且能够有理有据地说服别人。而议论文就是一种很好的工具。今天我们开始学习议论文写作，目标是掌握议论文的基本结构、学会提出论点和寻找论据，从而能够写出有说服力的议论文。”通过这种导入，学生能够明白本单元的重点内容是议论文写作的相关知识和技能。

四、建立联系

精彩的导入语可以帮助学生建立起新旧知识之间的联系。比如，在教授《苏幕遮?怀旧》时，教师可以说：“同学们，我们之前学过古代诗人对秋天的描写，像杜甫的‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，那种秋天的萧瑟之感给我们留下了深刻的印象。秋，自古以来便是文人墨客笔下的常客，它承载着无数的情感与思绪。在范仲淹的《苏幕遮?怀旧》中，我们将踏入一片独特的秋之天地。那里有碧云飘悠、黄叶纷飞，寒烟与秋水相连，斜阳共远山相映。范仲淹于这秋景之中，又将倾吐怎样深沉的乡愁与幽思？让我们一同走进词中，去感受那份浓郁而又惆怅的情怀，领略秋韵与离情交织的独特魅力。这样的导入语把之前学过的古代诗词中的秋景描写和即将学习的现代散文中的秋景联系起来，让学生能够更好地理解不同文学作品对同一主题的不同表达。

在讲解修辞手法单元时，教师可以说：“我们在之前的课文学习中已经接触过很多修辞手法，比如比喻、拟人。像‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙’就是比喻。今天我们要更系统地学习修辞手法，包括夸张、排比等多种手法，并且学会在写作中灵活运用它们。”这种导入使学生能够将以往零散的知识与新的知识体系相联系，有利于知