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幼儿园大班教案《机器人》含反思

活动目标：

1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。

2.培育动作造型及相互协作力量。

3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动重难点：

尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点

活动方式：

集体、分组和个别相结合。

活动预备：

物质预备：音乐、课件。

活动过程：

一、导入：谈话导入

教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）

机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）

有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）

还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）

教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。

二、绽开

1.刘教师来当地球人，请你们来当机器人，教师做向左看以下的动作。

（教师边说边做）

机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带着幼儿一起做向

右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”）

2.讲解机器人动作要领。

（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今日机器人做动作的程序

就是“看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）

过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，

“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带着幼儿边向左

右看边说我们一边做动作）

（2）故事带动幼儿做动作

有一群机器人他们特殊爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐

了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器

人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又连续上看

看、下看看，最终最终找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成

了一个新型机器人。

过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和教师做动作，听

音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最终的变型动作要和教师一模一样。

（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、

咳、咳、咳”师幼同做。

过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）

（4）提问：刚刚小朋友有没有发觉，机器人找朋友的时候是按哪些

挨次去看的呢？

一起说“左、右、上、下”这次我不提示你们挨次，你们能记得吗？

第三次做，教师不提示方向。

（5）刚刚机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站

起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）

（6）起立学走。

要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路

机器人走路功能测试现在开头，倾听指令走。

（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。

完毕时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和教师不一

样，也和朋友不一样的机器人造型。

3.不同造型的机器人

给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不

同造型的机器人。

其次次造型测试，评价比刚刚好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们

个大拇指。

（1）连续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚刚制造的那么

多好看的美丽的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。

（2）进一步制造动作

每一次机器人都做得那么好，为了嘉奖你们这次我带着你们到一个星

球去，请看大屏幕（幼儿自己观看说）究竟是哪呢？（土星）

土星的要求是：我们这里欢送大型机器人，而且是要两个机器人才能

组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找

机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十适宜），两个人怎

样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个

机器人变成一个大机器人造型，有没有信念做好？

评价造型：我来找一下这次组合胜利的机器人造型。手脚连在了一起，

一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；凹凸型机器人。机器人都连起

来了。

（3）两人一组造型。

嘉奖聪慧的机器人我们再去另一个星球好吗？

出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友

交换能量后要变成左右型机器人。

完成后