二年级上册数学教案 - 第五节 解决问题2 西师大版.pdf

二年级上册数学教案-第五节解决问题2西师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确熟练地进

行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的动手操作能

力、观察能力和口头表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增

强学生的合作意识。

二、教学内容

1.教学重点：两位数加两位数的计算方法。

2.教学难点：进位加法的计算方法。

三、教学过程

1.导入新课

（1）复习导入：教师出示一些两位数加一位数的计算题，让学生进行口算，

检验学生对前面所学知识的掌握情况。

（2）创设情境：出示教材中的主题图，引导学生观察，提出问题：“同学

们，你们从图中看到了什么？你们知道他们遇到了什么问题吗？”

2.探究新知

（1）引导学生分组讨论，每组选一个代表汇报讨论结果。

（2）教师根据学生的讨论结果，引导学生总结两位数加两位数的计算方法。

（3）教师出示例题，引导学生用刚刚总结的计算方法进行计算。

（4）教师引导学生观察计算过程中的进位现象，并讲解进位加法的计算方

法。

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3.巩固练习

（1）教师出示一些两位数加两位数的计算题，让学生独立完成。

（2）教师选取一些学生的作业进行展示，并给予评价。

4.小结

教师引导学生总结本节课所学的内容，并提问：“你们今天学到了什么？”

5.作业布置

教师布置一些两位数加两位数的计算题，让学生课后完成。

四、教学反思

本节课通过观察、操作、比较等教学活动，使学生掌握了两位数加两位数的计

算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学中，要注意引导学生观察计算过程中的

进位现象，并讲解进位加法的计算方法。同时，要注重培养学生的动手操作能力、

观察能力和口头表达能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力

提高教学效果。同时，要注重培养学生的合作意识，引导学生积极参与课堂讨论，

激发学生探索新知的欲望。

总之，本节课的教学目标基本实现，学生对两位数加两位数的计算方法有了较

好的掌握。在今后的教学中，教师应继续努力，不断提高教学质量，为学生的数学

学习奠定坚实的基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是学生分组

讨论和教师引导学生总结两位数加两位数的计算方法。这个环节是学生从旧知识向

新知识过渡的关键步骤，也是学生建构数学概念、理解计算法则的重要过程。以下

是对这一重点细节的详细补充和说明。

探究新知

分组讨论

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1.分组策略：教师应根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组，确保每

个小组都有不同层次的学生，以便于学生之间的互助学习。同时，教师要明确讨论

的要求和目标，确保讨论的有效性。

2.讨论内容：教师可以提供一些具体的两位数加两位数的例子，如24

35，让学生在小组内尝试计算，并讨论如何计算、如何处理进位等问题。

3.讨论引导：在学生讨论过程中，教师应巡回指导，观察学生的讨论情况，

适时给予提示和引导，帮助学生聚焦问题核心，如进位的概念和处理方法。

总结计算方法

1.学生汇报：每组选一个代表汇报讨论结果，教师鼓励其他小组成员补充，

确保每个学生都能参与到知识建构的过程中。

2.教师总结：在学生汇报的基础上，教师引导学生共同总结两位数加两位数

的计算方法。教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“我们是如何处理进位

的？”、“在加法计算中，我们应该注意什么？”等。

3.方法展示：教师可以通过板书或多媒体展示计算步骤，让学生直观地看到

每一步的计算过程，特别是进位操作的演示。

4.进位加法的讲解：教师应详细讲解进位加法的计算方法，包括为什么需要

进位、如何进位以及进位后的计算规则。可以通过具体例子，如5748，来讲解

进位的过程。

5.错误分析：教师可以挑选一些常见的错误，如进位遗漏、加法顺序错误

等，