2024-2025学年高中语文散文部分第3单元都江堰教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.pdf

2024-2025学年高中语文散文部分第3单元

都江堰教案新人教版选修《中国现代诗歌散

文欣赏》

主备

人

备

课

成

员

本节课的主要教学内容选自《2024-2025学年高中语文散文部分第3单

元都江堰》新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》。本节重点在于让

学生深入理解李冰父子的都江堰工程，感受作者余秋雨对都江堰历史与

教现实意义的深刻阐述。教学内容主要包括：对都江堰工程的历史背景及

学其在我国农业文明发展中的重要地位的了解；对散文中运用的修辞手法

内和表达方式进行辨识与分析；讨论作者的观点态度，理解都江堰所蕴含

容的民族精神。

分教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在初中阶段已经学习过中国

析古代水利工程的基础知识，对都江堰有初步了解。在此基础上，本节课

将引导学生把已有的知识与新学的散文内容相结合，通过分析文本，提

升学生对我国古代水利文化的认识，同时锻炼学生的文学鉴赏能力和批

判性思维。

本节课的核心素养目标立足于提升学生的文化意识、思维品质和学习能

力。《都江堰》一课的教学，旨在通过对文本的深入解读，实现以下核心

核素养目标：

心1.文化意识：学生能够理解都江堰工程的历史背景和文化价值，认识到

素中国古代水利文化的独特性和对现代社会的影响，增强民族自豪感和文

养化自信。

目2.思维品质：培养学生运用批判性和创造性思维，对文本进行深入分

标析，理解作者的观点态度，形成自己的见解和评价，提高学生的思辨能

分力和文学鉴赏力。

析3.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握散文的阅

读方法，学会从多角度解读文本，提升信息提取、整合和表达能力，培

养终身学习的习惯。

本节课的教学对象为高中年级学生，经过前期的学习，他们在知识、能

力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的古代水利工程知识，对中国古代历史和

文化有一定了解。在此基础上，他们对都江堰工程有一定的认识，但大

学

多停留在表面，对都江堰背后的历史价值、文化内涵和现实意义了解不

情

足。

分

2.能力层面：学生在阅读理解、文学鉴赏方面具备一定的基础，能够分

析

析文本的表面意义，但在深入挖掘文本内涵、把握作者观点态度方面尚

需提高。此外，学生的批判性思维和创造性思维有待进一步培养。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习方面表现出一定能力，但在课

堂讨论和表达观点时，部分学生存在胆怯、不自信等问题。此外，学生

的民族自豪感和文化自信有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，总体表现积极，但部分学生存在注意

力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生对散文学习存在一

定程度的抵触情绪，影响学习效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对都江堰的已有认知为课程教学提供了一定的基础，

但教师需在此基础上，深入挖掘都江堰的文化内涵和现实意义，帮助学

生建立更为全面的知识体系。

2.能力层面：教师在教学过程中，应关注学生阅读理解、文学鉴赏能力

的提升，通过设计有针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批

判性和创造性思维。

3.素质层面：课程教学应注重培养学生的民族自豪感和文化自信，激发

他们对中华优秀传统文化的热爱。同时，教师需关注学生心理素质的培

养，帮助他们建立自信、敢于表达。

4.行为习惯：教师应关注学生的课堂表现，通过多元化的教学手段和课

堂活动，提高学生的注意力、参与度和学习兴趣。此外，针对学生对散

文学习的抵触情绪，教师需引导学生正确认识散文的价值，激发他们的

学习热情。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教材：确保每位学生都提前准备好《中国现代诗歌

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