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九年级化学上册1.1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课旨在让学生掌握物质的变化和性质的基本概念，理解物理变化与化学变化的区别，以及物质的物理性质和化学性质。通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与新人教版九年级化学上册1.1节紧密相关，旨在提高学生对化学学科的兴趣和认识。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究物质的变化，培养学生的实验操作能力，激发学生的创新思维，提高其解决实际问题的能力。

2.实证意识与科学态度：培养学生基于实验现象进行分析、推理的科学态度，以及运用证据进行判断的实证意识。

3.科学精神与社会责任：引导学生关注化学与生活的联系，理解化学在促进社会发展和人类生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的变化和性质的概念：明确物理变化与化学变化的定义，以及物质的物理性质和化学性质的区别。

-例如，水的沸腾和水的电解，前者是物理变化，后者是化学变化，需要强调变化过程中是否有新物质生成。

-观察和实验技能：教授学生如何通过观察和实验来识别物质的变化和性质。

-例如，通过观察铜丝在空气中加热后的颜色变化，理解氧化反应这一化学变化。

-实际应用：将理论知识与实际生活相结合，让学生理解化学在生活中的应用。

-例如，讨论燃烧过程，解释为什么燃烧需要氧气，以及它在生活中的应用，如烹饪和取暖。

2.教学难点

-物理变化与化学变化的区分：学生往往难以判断某个变化是物理变化还是化学变化。

-例如，冰融化成水是物理变化，因为只是状态改变，没有新物质生成；而木头燃烧是化学变化，因为生成了二氧化碳和水等新物质。

-物质的物理性质和化学性质的理解：学生可能混淆物理性质和化学性质的定义和特点。

-例如，密度、熔点、沸点是物理性质，它们不需要通过化学变化来表现；而可燃性、氧化性、酸碱性是化学性质，它们需要通过化学变化来表现。

-实验操作技能的掌握：学生在实验操作中可能遇到的各种困难和误解。

-例如，如何正确使用酒精灯、如何准确测量溶液的pH值，这些都需要教师在教学过程中耐心指导，确保学生能够正确掌握实验技能。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册第一章节，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集物质变化和性质的图片、视频资料，如燃烧、腐蚀等过程的视频，以及相关物质的图片。

3.实验器材：准备实验所需的试管、酒精灯、镊子、滴管、实验药品等，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅安全稳固，分组讨论区域宽敞明亮，便于学生讨论和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中遇到过哪些物质变化的现象？”引导学生思考并分享实例，如食物腐烂、铁钉生锈等。

-回顾旧知：简要回顾学生在八年级时学习的物质的基本概念，如元素、化合物等，为学习物质的变化和性质打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解物质的变化和性质的概念，区分物理变化与化学变化，以及物质的物理性质和化学性质。

-例如，通过讲解水的沸腾和电解过程，让学生理解物理变化与化学变化的区别。

-举例说明：使用具体的实例，如燃烧、氧化、还原等化学反应，以及密度、熔点等物理性质，帮助学生形象理解知识点。

-互动探究：分组讨论，让学生通过实验观察不同的物质变化，记录现象，并尝试解释原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材上的练习题，如判断变化类型、解释物质性质等，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，确保每个学生都能掌握核心概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调物质变化和性质的概念、区分方法以及实际应用。

-通过提问检查学生对知识点的掌握程度，鼓励学生在日常生活中发现和思考化学现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括教材上的练习题和拓展阅读，要求学生在课后复习并深化理解。

-指导学生如何记录实验现象，以及如何撰写实验报告，培养其科学探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关化学实验：介绍更多与物质变化和性质相关的化学实验，如金属的腐蚀与防护实验、酸碱中和反应实验等，以加深学生对化学变化的理解。

-物质性质的应用：探讨不同物质的物理和化学性质在工业、医药、环保等领域的应用，如金属的导电性在电器制造中的应用，酸碱性质在清洁剂生产中的应用等。

-科学技术发展：介绍现代科学技术在物质研究和应用方面的新进展，如纳米材料