概括文章的主要内容方法.pdfVIP

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1、借用课题概括法。小学教材中的课文,有一大部分的课题点明了文章的主要内容。如：《大自然的

声音》《齐白石的画》《动物远游》等。这些以内容命题的文章,我们可以引导学生根据课题去阅读,去追溯文

章的主要内容,这样的方法适合记叙文。

2、找找六要素六要素法。写人记事的文章,一般都包含了我们常说的一般都包含了我们常说的六要素六要素——时间、地点、人物、

事件包括起因〔、经过、结果。教学时,我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素,然后用一些词语

把他们串连成一句通顺的话,就是文章的主要内容。

3、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章

的主要内容。这是最常用的方法。适合各种文体。

4、问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写

一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。适

合写景、状物的文章。

5、找中心句法。一些文章,每段都有中心句,像《激光》《鲸》等说明文。可以让学生找出中心句,然

后加以整理,便是主要内容了。

读文章,我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力,也是一

种重要的阅读方法。

概括主要内容的方法有:

1〔记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什

么事？然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员,面

对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全村

人的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了,塑造了一个英勇无私的共产党员形

象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王

三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。

2〔叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情

的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中,一位

炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,最后

献出了自己的生命。

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3〔写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？

按什么顺序写的？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情

发展的顺序,描绘了XX草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族

间的深厚情谊。

4〔状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了

它的特点？怎样写的？然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的

形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

《语文课程标准》阶段目标中界定：第一学段提出的第一学段提出的阅读阅读要求是学生在阅读中

能喜欢阅读,感受阅读的兴趣,把阅读中自己感兴趣的人和事乐于向别人交流。第

二学段提出的二学段提出的阅读阅读要求是要求是能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感

情情。这这就对就对中中年级年级学生的学生的阅读阅读教学提出了较高的要求。作为中年级的学生。

在阅读教学过程中到底该如何引导学生初步把握文章的主要内容呢?

首先首先要要让让学生学生明白明白课文的主要内容课文的主要内容是什么?课文的主要内容就是看看课文

主要是围绕什么来写的。能通过概括课文的主要内容让人知道这篇文章的主旨

或中心所在。因此要能概括一篇课文的主要内容,其前提是要熟读课文,在对整篇

课文整体把握的基础上,再抓住主要的,去掉次要的,就能概括出课文的主要内

容。概括课文的主要内容实际上也是对学生阅读归纳能力的一种培养与检测。

在具体的实践过程中,我做了以下尝试。认为可以用以下几种方法来引导三年级

学生学会概括课文的主要内容。

一、合并结构段的意思概括课文的主要内容。所谓文章的结构段就是指一

篇文章根据事情的发展顺序或空间转换的顺序或讲述内容的不同。把讲述相同

意思的自然段合并在一起,这样就可以划分出文章的结构段,也就是理清了文章的

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