江西省南昌市第二中学2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题(含答案).pdfVIP

南昌二中2023~2024学年下学期高一期中考试

语文试卷

命题人：刘玲玲审题人：佟成坤

一、现代文阅读（27分）

（一）阅读下面的文字，完成1～3题。（9分）

①有一位资深的美国国会议员曾说，他在国会里作过无数次辩论演说，

但只说服过一个人，那就是他自己。这位国会议员能这样自我调侃，

是因为他很明白辩论自身的局限。

②在论辩说理中，很少有人能直接说服对立一方。这并不表示他论证

乏力，而是因为，一般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方、而

非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越

僵。从微博叫骂发展到约架，便是辩论越说越僵的极端表现。

③极端的越说越僵，这种情况在说理文化良好的社会中较少发生。这

是因为，辩论者知道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立

方听的，论理不需要以压倒对立方为目的。

④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是

英国哲学家和教育家图尔敏对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，

对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。

⑤然而，图尔敏提出的说理分析模式却着眼于听众。具体而言，是那

些立场中立，具有独立思考和判断能力的第三者听众。例如，在法庭

上，有争执的双方各自陈述自己的立场和理由，同时还就对方陈述中

的具体环节和细节提出质疑，各方在这么做的时候，是为了说服中立

的法官或陪审员。

⑥听众是谁，这是说理首先需要确定的，因为这会影响到实际的说理

策略、方式，并使得说理具有说服或宣传的不同性质，例如，20世

纪60年代曾经有过一场大张旗鼓的中苏两党论战，其实双方都不是

为了说服对方（那是不可能的），而是为了争取第三者的同情和支持。

然而，并没有多少国际的第三者对这种恶狠狠的论战感兴趣，因此，

论战实际上是用来作为一种对内宣传的手段。这样的争论根本不可能

达成任何共识或妥协，最后定然会以争论者们相互交恶，彼此变成势

不两立的仇敌而告终。

图1图尔敏论证模式分析操作图

⑦图尔敏论证模式所关注的是那种能够达成某种共识，至少是达成某

种妥协的争论。它需要在争论的过程中充分考虑到对方的主张和理由。

简略而言，图尔敏论证模式包括六个要素：主张（claim）、前提

（warrant）、依据（grounds）、支持（backing）、语气（modality）

和反驳（rebuttal）（见图1）。它具有两个基本的认知特征，第一，

说理中所有的主张、依据、前提、支持等，都是可以由对方诘问和质

疑的。第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者（法官和陪审

员），不是自己一方或反对一方的粉丝“”。在这两点上，图尔敏模式

都不相同于形式逻辑论证。

⑧形式逻辑论证是以它本身的说理结构为准的，对谁是说理的具体听

众，那些听众会提出什么质疑等并不关心。例如，打篮球的人个子都

很高，张三打篮球，所以他个子一定很高。从形式逻辑的论证来看，

这个说法是可靠的。但是，实际上张三个子不一定很高。为什么呢？

因为这个论证的大前提（打篮球的人个子都很高）本身并不可靠。这

样的说理有它的理性（它自己说得通），但却没有公共理性（别人无

法接受它的前提）。形式逻辑，只是公共说理的最表层部分。

⑨图尔敏论证模式着眼于权威的第三方，要求辩论者站在第三者的立

场仔细检查自己论证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能

提出的反对理由。法官和陪审员是典型的第三者听众，但是，在公共

说理中，第三者是公众。公众往往并不像法官和陪审员那样拥有裁决

的权威，公众所起的第三者作用是形成舆论，公众越是具备理性思考

的素养，他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪

要求。谁在争论中穷凶极恶、出口伤人，不管他说得多么头头是道，

都已经先在第三者眼里成了不值得尊敬、不值得信任的人。

⑩总之，在公共辩论和争论中，避免对立双方越说越僵的机制是普遍

具有教养的公众所发出的舆论，他们以理性、客观和冷静的第三者身

份来进行仲裁，而不是如情绪化的粉丝“”那样狂热地崇拜和偏袒一方。

粉丝“”以“哄客”的面目出现在网络的公共空间，他们习惯于用暴力的

酷语、色语和秽语来武断地表现自己的立场。在哄客成群的地方，论

争者失去了必不可少的第三者听众，双方直接顶牛，越说越僵，最终

变成仇寇。

——选自徐贲《到底谁有理，问问第三方》

1．下面对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．论辩式说理强化自己一方而