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【数据库理论论文】线上数据库课程考核形成性评价实践

摘要：线上课程逐渐成为应用型本科院校课程教育的重要组成部分。依赖教师评价不是

线上课程考核的最佳形式。针对线上数据库原理与应用课程，本文以有效学习为标准，设计

层次性的教学活动，并引入形成性评价作为课程的考核形式补充。形成性评价能让授课教师

在课程期间不断获取基于学习活动的评价和反馈，这样可以帮助教师进行反思并持续改进课

程教学，以让目前正在学习的学生以及未来的学生受益。这种评价方法不仅能够有效地为课

程考核提供依据，而且能为课程的持续改进提供依据。

关键词：线上课程；数据库原理与应用；活动反馈；形成性评价；课程考核

1引言

传统的课程考核多以教师评价为主，且终结评价主要依赖学生的期终考试成绩[1]。虽

然评价结果可以反映学生课程的学习情况和教师的教学效果，但反馈信息是滞后的，无法帮

助教师实时调整教学策略和方法，以便更好地满足当前学生的需求。形成性评价是对已有课

程考核形式的一种补充[2]，通过在课程期间实施形成性评价可能是评估教学质量和学生学

习的更好方法[3]。实施形成性评价的方法多种多样，例如，教师可在授课期间设置一些课

程活动，通过学生的活动参与度、活动报告交付速度和报告质量等方面进行综合性评价，包

括教师评价、学生互评、学生自评等。在这过程中，需要确保学生理解活动的评分规则，使

学生认识到，如果在课程活动中表现更好，其终结性课程评价得分也会更高。评价结果除了

提供对学生学习情况的实时反馈，还可帮助教师进行反思，并在反思的基础上改进教学，使

学生从中受益并激励学生更积极地参与到课程其他活动中。本文以有效学习为标准，在数据

库原理与应用的线上教学中引入基于形成性评价的课程考核，让教学变得更有效。

2线上课程考核

2.1线上课程教学活动设计

数据库原理及应用是铜陵学院非计算机专业学生必修的一门课程[4]。课程强调在对需

求和信息建模进行透彻分析的基础上进行数据库设计和实现。主要介绍关系数据库技术和

Access数据库管理软件的使用，重点介绍结构化查询语言（StructuredQueryLanguage，SQL）

的使用。线上教育是高等教育的重要组成部分。针对在线课程，如何设置合理的课程考核形

式，如何评估课程和对实施课程进行改进，是教育者需要深究的问题。课程考核的目标应该

是促学而不是问责[5]。形成性评价为线上课程提供一种有价值的课程评价方法，提供在课

程期间不断获得学生反馈的机会。教师依据反馈结果进行反思，持续改进课程的教学，使学

生从形成性评价中受益，激发其学习兴趣，帮助他们改善学习和提升参与课程活动的动机。

基于形成性评价的课堂教学模式通常包括五个要素：（1）明确目标；（2）规划活动；（3）相

互作用；（4）复习学习；（5）课程总结。第一个要素帮助学生明确后续教学活动寻求实现的

学习目标；第二个要素涉及一系列教学活动的设计，旨在吸引学生的学习注意力并引导学生

积极思考，表达和交流他们对活动的想法；第三和第四个要素产生形成性评价的依据，主要

是基于教学活动的开展过程中学生与教师的互动以及学生之间的互动结果。本文通过设计一

系列的教学活动，阐述如何将形成性评价引入数据库原理及应用的线上课程教学中。主要步

骤如下：（1）给学生分发一个Excel示例数据库样本，引导学生理解数据库的物理结构，在

过程中逐步让学生明确本课程的学习目标。（2）使用将Excel数据导入Access的实验，让学

生在练习中巩固已掌握的数据库基础知识，教师跟踪解决学生在实验中遇到的问题。（3）实

体-关系（E-R）图是描述数据逻辑结构的工具，是数据库设计的关键。首先提供一些基于示

例数据的模拟问题，然后要求学生进行分组，各组自行挑选感兴趣的问题开展研究给出解决

方案，并通过Visio工具进行E-R图设计。（4）各组学生派出代表通过PPT分享问题的研究

思路，展示E-R图设计结果，并进行组内自评。选择同一问题的小组间需要进行互评，教师

在活动过程中证实或纠正学生的观察。（5）基于任务向导，让学生使用SQL在Access中完

成数据库创建和相关操作。提醒学生要特别注意和检查SQL语法。教师检查学生的完成进

度，并给予指导和反馈。（6）学生自行分组，选择具体案例开展数据库项目。案例可以自定

义，也可以选择教师给出的参考案例。要求小组成员通过协商进行任务分工，互相协作并定

期汇报项目的阶段性成果。（7）教师定期组织视频会议，让学生介绍其阶段性工作并互相提

供反馈，修正和改进项