中小学数字化教育资源的建设与应用研究 .pdfVIP

中小学数字化教育资源的建设与应用研

究

摘要：在当今时代，教育行业的发展速度十分迅速，这使得数字化教育成为

人们极度关注的教育方式，对此我国各地投入了大量的教育力量，强化了数字化

教育资源建设。从客观角度来看，当前的中小学数字化教育资源建设仍存在突出

问题，而中小学则是发展数字化教育资源的重要阶段，为此，中小学务必要结合

时代发展需求，以未来发展趋势为基础，明确人才培养规划，进一步丰富数字化

教育资源建设成果。基于这一情况，本文对中小学数字化教育资源的建设和应用

进行了分析。

关键词：中小学；数字化；教育资源

引言：不断巩固教育工作，促进教育行业的持续进步，是为我国培育创新型

人才的必要举措。在当前经济社会发展形势下，我国务必要从多层面巩固教育体

系，弥补教育过程中存在的明显缺失和不足，而数字化教育资源的不断发展，为

我国教育体系的完善和进步提供了重要帮助。在中小学教育过程中，通过积极应

用数字化教育资源，素质教育的目标将得到充分实现，这将使得学生能够更好掌

握相关学科知识，学生的成长进步将拥有更为广阔的空间。

1、中小学数字化教育资源的主要特点

从传统教育角度来看，教师在应用教育资源开展教育活动时，往往具备突出

的重复性特点，在教育过程中的创新性相对缺乏，这也是造成当前教育效果不佳，

教育工作存在突出矛盾的主要原因。在新时代发展形势下，中小学务必要重视数

字化教育资源的建设和应用，以期取得更加良好的教育效果。总体来看，中小学

数字化教育资源主要有以下几方面的特点，一是数字化教育资源具有突出的压缩

性特征，大量的数字化教育资源能够被同时放置于各类教学设备之中，如U盘、

硬盘等。这类设备不仅拥有较大的容量，同时具有显著的便捷性特征。二是数字

化教育资源在类型上更为丰富，教师在进行课程教育的过程中，可以利用更加丰

富多元的教学方式开展教育过程，而教育资源则普遍涉及视频、音频、动画等不

同方式，各类教育资源具有较强的趣味性，能够帮助教师开展差异化的学科教育，

这也是拓展教育工作，支撑中小学教育发展的有力资源，值得中小学教师重点关

注。三是通过应用数字化教育资源，中小学教育体系将发生重大调整，学生将依

据自身的学习需求和学习方法进行教育资源的共享，这使得学生成为中小学教育

的中心，师生之间的沟通交流将更具现实意义，教育效果将进一步提升。

2、中小学数字化教育资源的建设和应用策略

2.1改善数字化教育资源建设和应用环境

从本质上来看，对于中小学教育而言，数字化教育资源具有突出的先进性特

征，为了充分发挥数字化教育资源的内在价值，拓展学校教育资源边界，教师务

必要采取恰当的方式，应对教育过程中出现的各类挑战，从理论和实践角度开展

更具现实意义的教育工作。结合传统的教育工作经验和当前教育发展形势，在应

用和建设中小学数字化教育资源过程中，中小学教师务必要改善建设和应用环境，

一是要通过利用各类数字化设备，优化教育方式。当前大部分中小学都没有充分

认知的数字化教育资源的先进性，因此在采购相关教育设备时不够重视，数字化

教育资源无法发挥显著的教育价值。二是要改善数字化教育资源应用环境，基于

广泛的调查研究，掌握学生对教育资源的需求和喜好，并结合其他学校的先进工

作经验，经讨论和研究之后，设计出适应本校发展现状的教育资源应用策略，通

过科学的应用环境改善，中小学要避免在应用数字化教育资源的过程中出现各类

教育隐患。

2.2提升教师的数字化教育资源建设和应用能力

对于数字化教育资源而言，在初步应用和发挥资源内在价值的教育过程中，

教师是重要的主体，需要教师采取恰当的方式，对学生开展更加全面、更加有效

的教育内容讲解。从这点来看，在建设和应用数字化教育资源的过程中，教师务

必要提升个人的认知水平，发展个人的教育资源应用能力，采取科学的方式，进

一步发掘教育资源的内在价值。一方面，中小学务必要开展广泛的教育培训工作，

促使广大的中小学教师能够具备较强的数字化资源应用能力，突破传统教学思维

的约束，进一步革新中小学学科教育体系，为学生营造更加良好的学习氛围。另

一方面，中小学教师务必要从专业化、多元化角度分析数字化教育资源，进一步

优化数字化教育资源的应用效果。中小学可以借助专家讲座、政策鼓励等方式，

引导教师在日常教育实践中进行深入改革、合理设计，使教学过程充分应用数字

化教育资源，并结合信息技术等方式，构建出教育实践的新型方式。中小学教师

要针对应用数字化教育资源过程中出现的