二年级语文下册 课文7 25 羿射九日第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文下册课文725羿射九日第2课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以新人教版二年级语文下册课文7《羿射九日》第2课时为教学内容，以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力为核心。通过回顾课文内容，引导学生深入理解羿射九日的故事情节，感受羿的英勇和智慧。同时，通过分角色朗读、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。本节课的设计分为以下几个环节：导入新课、回顾课文、深入讲解、课堂小结和作业布置。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《羿射九日》，学生能够运用语言表达羿射九日的故事情节，提高口语表达能力；在分析羿射九日的过程中，发展逻辑思维，学会从文本中提取信息，进行推理和判断；同时，通过感受羿的英雄形象，培养审美情感，激发创造潜能。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，提高学生的社会交往能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《羿射九日》的故事内容，掌握生字词，学会讲述故事。

难点：把握羿射九日的深层意义，理解羿的英雄形象及其象征意义。

解决办法：

1.通过图片展示、故事复述等方式，帮助学生形象化地理解课文内容，使其对羿射九日的故事有一个直观的认识。

2.对于生字词，采用卡片记忆、组内交流、游戏巩固等方法，让学生在趣味中学习，提高记忆效果。

3.通过分角色朗读、课堂讨论，引导学生深入分析羿的形象，让学生在讨论中理解羿的英雄行为和其背后的精神内涵。

4.设计课后小练笔，让学生尝试用自己的语言复述故事，从而巩固课堂所学，突破讲述故事的难点。

突破策略：

-利用多媒体辅助教学，通过动画或视频展示羿射九日的场景，增强学生的感官体验。

-鼓励学生积极参与，通过小组合作学习，让学生在互动中深入理解课文。

-设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版二年级语文下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备课文《羿射九日》的多媒体课件，包括故事情景图片、生字词动画、羿射九日的视频剪辑。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、音响设备，以及用于课堂互动的小奖品。

4.教室布置：将教室座位排列成半圆形，便于学生观看多媒体课件和参与课堂讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放羿射九日的动画片段，让学生直观感受羿的英雄形象和故事背景。

-提出问题：观看完毕后，提问：“同学们，你们看到了什么？这个故事发生在什么时候？羿为什么要射下九个太阳？”

-学生回答后，教师总结并引入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-回顾课文：教师带领学生回顾上节课学习的《羿射九日》内容，检查学生对生字词的掌握情况。

-深入讲解：教师通过PPT展示课文内容，重点讲解羿射九日的情节和羿的形象。

-第一环节（用时5分钟）：讲解羿面对干旱灾难的情景，引导学生感受羿的责任感。

-第二环节（用时5分钟）：分析羿射九日的过程，让学生理解羿的智慧与勇气。

-第三环节（用时5分钟）：讨论羿射九日对人类生活的影响，引导学生思考英雄行为的意义。

-师生互动：教师提问，学生回答，教师点评并引导深入理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论以下问题：“羿射九日给你留下了什么印象？你从中学到了什么？”

-每组选代表分享讨论成果（用时5分钟）。

-课堂练习：教师出示练习题，让学生用自己的语言复述羿射九日的故事，检查学生对课文内容的掌握。

-学生个别回答，教师点评（用时5分钟）。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提问：“如果你是羿，你会怎样面对这样的灾难？”

-学生回答后，教师引导讨论，培养学生的同理心和责任感。

-教师总结本节课的学习内容，强调羿射九日故事中的英雄精神，鼓励学生在生活中学习羿的勇敢和智慧。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调羿射九日故事的教育意义。

-提醒学生课后复习，并布置相关作业。

6.作业布置（用时3分钟）

-让学生用自己的语言复述羿射九日的故事，并写出自己的感悟。

-鼓励学生进行课外阅读，了解更多的中国古代神话故事。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展故事：《后羿射日》、《嫦娥奔月》等与羿相关的古代神话故事，以及《山海经》中关于十日并出的描述。

2.文化背景：中国古代对太阳的崇拜，以及太阳在古代文化中的象征意义。

3.相关诗词：唐代诗人李白的《静夜思》中有“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”等描写月亮的诗词。

4.科学知识