云南省个旧市第十中学九年级化学下册 第十单元 课题1 常见的酸和碱说课稿 新人教版.docxVIP

云南省个旧市第十中学九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

云南省个旧市第十中学九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：云南省个旧市第十中学九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕常见的酸和碱展开，通过讲解酸碱的性质、分类、应用等，使学生在掌握基础知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题，提高实验操作能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.理解酸和碱的基本概念，培养宏观辨识与微观探析的素养。

2.通过实验观察酸碱反应，提升实验操作和科学探究能力。

3.认识酸碱在生活中的应用，增强科学态度与社会责任意识。

4.培养运用化学知识解决实际问题的能力，发展创新思维与实践技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学元素知识，了解了一些简单的化学反应，如酸碱中和反应，但对于酸和碱的深入性质、分类和应用可能还不够熟悉。

2.九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探究化学现象。在学习能力上，学生已具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但学习风格各异，有的学生偏好理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对酸碱性质的理解不够深刻，难以区分不同类型的酸碱；在实验操作中可能因为操作不当导致实验结果不准确；以及在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际问题结合的能力。此外，对于一些抽象的概念，如pH值和酸碱度，学生可能需要更多的时间和实例来理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍酸和碱的基本概念，结合实验法让学生直观感受酸碱反应。

2.设计小组讨论活动，让学生通过案例分析探讨酸碱在日常生活中的应用。

3.使用多媒体课件辅助教学，通过动画和视频增强学生对酸碱性质的理解。

4.安排实验操作，让学生亲自体验酸碱反应，提高动手能力和观察力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过展示一瓶未知溶液（例如碳酸饮料），询问学生：“你们知道这是什么吗？它里面含有什么成分？”

-学生自由发表意见后，教师揭示这是一种常见的酸性溶液，并引出本节课的主题——常见的酸和碱。

-提出问题：“你们在生活中还遇到过哪些酸和碱的例子？它们有什么共同的特点？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示酸和碱的定义、分类和性质，讲解酸碱指示剂的作用。

-进行实验演示，展示酸碱中和反应，并解释中和反应的原理。

-教师引导学生通过观察和记录实验结果，探讨酸碱反应的特点。

-结合课本内容，讲解酸碱在生活中的应用，如清洁剂、药物等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生快速回答关于酸碱性质、分类和应用的问题。

-学生完成后，教师邀请几名同学分享答案，并进行点评和讲解。

-对于错误较多的题目，教师进行针对性讲解，确保学生掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要制作一种清洁剂，应该选择哪种类型的酸或碱？”

-学生分组讨论，每组提出自己的方案，并解释原因。

-各组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

-教师再提出问题：“如何检测一个溶液的酸碱性？”

-学生进行实验设计，教师提供必要的实验材料，学生进行实验操作。

-实验完成后，学生汇报实验结果，教师进行点评和总结。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调酸碱的性质、分类和应用。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并查找生活中常见的酸碱例子，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-酸碱反应的化学方程式：介绍常见的酸碱中和反应的化学方程式，如盐酸和氢氧化钠的反应。

-酸碱指示剂的制作与应用：介绍如何自制酸碱指示剂，以及在不同pH值下的颜色变化。

-生活中的酸碱应用实例：收集生活中常见的酸碱应用，如厨房清洁剂、游泳池消毒剂等。

-酸雨的形成与防治：解释酸雨的成因、危害以及防治措施。

-缓冲溶液的原理和应用：介绍缓冲溶液的组成、原理以及在生物体液中的作用。

2.拓展建议

-实验拓展：鼓励学生在家里或实验室进行简单的酸碱实验，如用自制酸碱指示剂测试不同溶液的酸碱性。

-阅读拓展：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，深入了解酸碱在自然界和工业中的应用。

-视频拓展：观看科普视频，如酸碱中和反应的实验演示，酸雨对环境的影响等，增强直观感受。

-研究拓展：鼓励