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培养学生阅读理解能力积极备战高考英语

江苏省扬州市画川高级中学王蓉德

关于阅读的重要性，似乎毋庸赘言。英国著名哲学家培根说过这样的话：

Readingmake8a如11lr~／n．W五tin只makesanexact眦n．他把阅读放在首位，说明

阅读在人的工作、学习中的重要性。英语阅读理解不仅在高考试卷中占分最多，

而且考生的阅读能力也是影响其它题型答题效果的关键因素，所以英语总复习

始终应以阅读为重点。以阅读贯彻教学始终。那么如何培养学生阅读能力呢，本教

人结合教学实践，不断探索反思，总结如下几点策略。

研

一、培养良好的阅读习惯

中学阶段应注意培养学生的自学能力。从而为学生的终身教育打下坚实的版

基础。而高中阶段自觉阅读习惯的形成是形成英语自学能力的关键学习外语必

须要有惊人的毅力、坚强韵意志和持之以恒的精神，方可学好。若在语法复杂、单

词量大等困难面前退缩。是不可能形成良好的阅读习惯的。、

为了调动学生学习英语的积极性，培养学生的毅力，老师首先要向学生讲清

楚学习外语的目的，使学生认清学好英语的作用，使他们真正理解为什么学英

语．并认识到随着中国社会的发展和经济全球化的推进，英语的用途越来越广，

无论将来干什么。学习英语都是有用的。另外还要注意使用多种教学方法，用生

动幽默的语言来激发学生的兴趣。同时，还要经常和学生进行情感交流，通过对

学生的信任、鼓励、以诚相待以及对学生的支持、爱护，帮助，从而使学生消除对

英语学习畏惧心理．从而树立良好信心。

在消除学生学习英语障碍的同时，教师应当早日对学生进行阅读习惯的培

养。首先要给学生讲解一些基本的阅读技巧及阅读理解题型的解题技巧，比如广

告类文章该怎么快速阅读，文章主要内容类和标题类题型该如何解决等。然后采

取每天布置阅读作业的形式。有的是课堂前几分钟的阅读限时训练，有的是要求

学生根据阅读材料记阅读笔记。笔者认为开始有必要每天检查学生的完成情况，

渐渐地一周查一次。等大部分学生有了按时、保质完成阅读作业的习惯，可再根

据学生的具体情况进行放手，不再布置具体的阅读作业，而是指出每天的阅读目

标．一般每天阅读60O一700字左右。到高三时，大部分学生已养成了较好的阅读

习惯。阅读能力有了较大幅度的提高，就进入良好阅读习惯的巩固阶段。在这一

阶段，学生面临高考，各学科的作业都比较多。如不及时巩固会前功尽弃。因此我

们教育学生，不管其它学科的学习多忙，不要为了放松而丢掉英语。一定要保证

。。_每天有一定的阅读量。否则培养起来的语感就会减弱，解题正确率就会大大降

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二、精读、泛读材料的选择及使用

从心理学的角度讲，精读是有意识有目的记忆，泛读是无意识的记忆，是在

阅读中巩固精读中学到的词汇和语法。两者相辅相成。选择好精读、泛读材料，并

根据双方的特点进行针对性的训练有利于学生阅读水平的提高。经过不断总结。

我们认为高三阶段应将高三的三本教材作为精读材料。高三课文知识面广。涉及

人文、地理、历史、体育等