9《那一定会很好》(教学设计)2023-2024学年-统编版语文三年级上册.pdfVIP

9《那一定会很好》（教学设计）2023-2024学年-统编

版语文三年级上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于统编版语文三年级上册第九课《那一定会很好》。

本课主要通过讲述一粒种子的成长过程，展现了生命力的顽强和生长过程中所经

历的各种困难。教学内容与学生已有知识的关系主要体现在以下几个方面：

首先，本课内容与学生已学习的植物生长知识紧密相关。三年级学生已经了解了

一些植物的基本生长过程，如种子发芽、生长、开花、结果等。通过学习本课，

学生可以进一步加深对植物生长过程的理解，并认识到植物生长过程中的困难和

挑战。

其次，本课内容与学生已学习的生命教育有关。三年级学生已经开始接触到一些

关于生命、成长和困难的概念。通过学习本课，学生可以更加深入地理解生命的

意义，认识到成长过程中所经历的各种困难和挑战，从而培养他们的生命意识和

面对困难的勇气。

最后，本课内容与学生已学习的语文知识有关。三年级学生已经掌握了一些基本

的阅读理解技巧，如理解故事情节、分析人物性格、把握故事主题等。通过学习

本课，学生可以进一步运用这些技巧，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提

升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解和运用课文中的语言表达，

提高语言表达能力和理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力，

提高分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，

培养自己的审美情趣。

4.文化理解与传承：通过理解课文中的文化内涵，学生能够增强对中华文化的

理解，提高对传统文化的传承意识。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面展

开。

1.学生层次：三年级学生正处于小学阶段的初级阶段，他们的认知水平和理解

能力相对较低。他们对事物的认识还处于直观、感性阶段，需要通过具体的例子

和形象的事物来理解和掌握知识。

2.知识方面：三年级学生在语文学科方面已经掌握了一些基本的字词和阅读理

解技巧。他们对课文的理解和分析能力有限，需要通过教师的指导和帮助来提高。

3.能力方面：三年级学生在语言表达和理解方面有一定的基础，但还需要进一

步提高。他们的思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过适当的训练和

指导来提高。

4.素质方面：三年级学生正处于成长的关键时期，他们的价值观和人生观正在

形成。通过学习本节课，学生可以培养自己的生命意识和面对困难的勇气。

5.行为习惯方面：三年级学生的行为习惯还在形成中，他们需要通过教师的指

导和榜样来培养良好的学习习惯和行为习惯。他们对学习的态度和兴趣对课程学

习有重要影响。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多

种教学方法。通过讲授法，教师能够系统地向学生传授知识；通过讨论法，学生

能够积极参与课堂讨论，提高思维能力和解决问题的能力；通过案例研究法，学

生能够将理论知识与实际案例相结合，提高分析问题和解决问题的能力；通过项

目导向学习法，学生能够通过团队合作完成项目任务，培养团队协作能力和创新

思维能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师设计一个故事情境，让学生分别扮演故事中的角色，通过

角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。

（2）实验：教师设计一个简单的植物生长实验，让学生亲自动手操作，通过实

验观察植物的生长过程，加深对课文内容的理解。

（3）游戏：教师设计一个关于植物生长的游戏，通过游戏的方式，让学生在轻

松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：教师将学生分成小组，布置一个讨论话题，让学生在小组内进

行讨论，通