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全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第9课《巧妙使用连续量》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第9课《巧妙使用连续量》。本节课将引导学生学习如何利用信息技术中的连续量功能，进行数据的输入、处理和分析。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了信息技术的初步操作，如文档编辑、表格制作等。本节课将在此基础上，让学生了解连续量的概念及其在实际应用中的重要性，并学会运用连续量功能进行数据操作。教材中涉及了连续量的定义、作用以及使用方法等内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。学生将通过学习连续量的概念和运用，提升获取、处理、分析信息的能力，增强对数据敏感性和处理问题的逻辑思维。同时，通过实际操作练习，激发学生的创新思维，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，培养其在数字化环境中适应和发展所需的核心能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的计算机操作技能，包括文档编辑、表格制作和简单的数据处理。他们对于计算机软件的基本功能有了初步的了解，并且能够使用电子表格进行数据录入和基本格式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对信息技术充满好奇，对于新知识和技能的学习表现出较高的兴趣。他们在操作技能上具有一定的学习能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习，还有的喜欢在教师的指导下逐步学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习连续量相关内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于连续量的概念理解可能存在障碍；其次，在操作过程中可能会对连续量的设置和使用方法感到困惑；最后，将连续量应用于实际问题解决时，可能会因为缺乏实际操作经验而遇到难题。教师需要通过耐心指导和适当的示范，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与连续量教学内容相关的数据图表、操作演示视频等电子资源，以便在课堂上进行直观展示。

3.实验器材：准备计算机设备，确保所有计算机都安装有相关教学软件，并检查网络连接正常，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台或多台计算机，布置简洁明了的操作环境，以便学生进行分组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数据分析案例，如天气预报中的连续量数据，激发学生对连续量概念的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的电子表格操作，如单元格格式设置、数据录入等，为引入连续量概念做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍连续量的定义、作用以及在数据分析和处理中的重要性。

-举例说明：通过展示一些实际例子，如温度变化、股票价格等，帮助学生理解连续量在现实生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用计算机软件进行连续量的设置和数据分析，让学生在实践中探索连续量的使用方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的案例数据，独立或合作完成连续量的设置和分析任务。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和运用连续量。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调连续量在数据分析和处理中的重要性，并回顾学生在操作中的亮点和需要注意的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与连续量相关的作业，要求学生在课后收集一组数据，并使用连续量功能进行分析，撰写简要分析报告。

六、知识点梳理

1.连续量的概念与作用

-连续量的定义：在信息技术中，连续量是指在一定范围内可以无限分割的量，如温度、长度等。

-连续量的作用：连续量在数据分析和处理中起着关键作用，可以用于表示数据的变化趋势和规律。

2.连续量在电子表格中的设置与应用

-设置连续量：在电子表格中，学生需要学习如何设置连续量的参数，包括最小值、最大值、步长等。

-应用连续量：学生应掌握如何使用连续量进行数据填充、生成图表等操作。

3.连续量数据分析方法

-数据排序：学生需要学会如何对连续量数据进行排序，以便更好地观察数据分布和变化趋势。

-数据筛选：学生应掌握如何使用筛选功能，从大量数据中筛选出符合条件的连续量数据。

-数据汇总：学生需要学会如何对连续量数据进行汇总，包括求和、平均值、最大值、最小值等。

4.连续量在实际