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高中英语读后续写描写手段

结构①：动作1+动作2and动作3

例：Myhorsegotoffthetrackandkeptrunning,and

onlystoppedwhenitreachedtheriver.（2018年6月浙江卷）

译文：我的马脱离了跑道，继续往前跑，最后跑到河边时停了下来。

解读：三个动作一气呵成，这种结构常用来描写快速推进的动作，营造紧

张气氛。

结构②：非谓语动词+主句动作（+状语从句动作）

例1：Seeingtheirdiscouragedfaces,Fathertoldthetwinstoclean

upthekitchenwhilehehelpedthemmakebreakfastforMother.

（2021年新高考I、II卷）

译文：看到他们失望的面庞，爸爸告诉双胞胎打扫干净厨房，他帮助他们

给妈妈做早饭。

例2：Startledbythesuddenincident,thehorsebegantoracelike

crazy.（2018年6月浙江卷）

译文：受到突然的惊吓，马开始疯狂地跑起来。

例3：Gaspingwithpain,Davidforcedhimselftohisfeetandwith

slow,shakysteps,begantorun.（2022年新高考I、II卷）

译文：（虽然）疼得直吸气，大卫还是强迫自己站起来，然后迈着缓慢、

摇摇晃晃的步子开始跑起来。

结构③：状语从句动作+主句动作

例：MuchasIwantedtophotographtheapproachingbearwithmy

camera,I,withouthesitation,grabbedthebreadandthrewitfar

away.（2020年7月浙江卷）

译文：虽然我很想拿起相机给那只不断逼近的熊拍照，但我还是毫不犹豫

地抓起面包，将面包扔远。

结构④：with复合结构动作+主句动作

例：Withthegunringingout,Davidrushedasquicklyashecould.

（2022年新高考I、II卷）

译文：听到枪响，大卫尽可能快地跑起来。

解读：“非谓语动词/状语从句/with复合结构+主句动作”的结构可以从多

维度（主人公的所见、所想、所做、所感）描绘场景，构成一个饱满的动

作面。

结构①：Itdawnedon/uponsbthat...某人开始明白

例1：ItgraduallydawnedonmethatIstillhadtalentandoughtto

runagain.

译文：我渐渐明白我还有能力，应该再参加一次竞选。

例2：OnceIpulleduptothebank,itsuddenlydawnedonmethatI

hadforgottenmywallet.

译文：有一次当我把车停到银行门口时，我突然想起来我忘了带钱包。

结构②：Itoccurredtosbthat.../Sthoccurredtosb某人突然想到

例1：Thethoughtofgivingupneveroccurredtome.

译文：我从来没有放弃的想法。

例2：Presentlyitoccurredtohimthathewishedhewassick;thenhe

couldstayhomefromschool.

译文：此刻，他突然有了想法，他希望自己生病了，然后他就可以呆在家

里不去上学了。

结构：Sbmakesupone’smindtodosth/that.../Sb’smindis

madeupthat...

例1