八年级历史下册 2 抗美援朝说课稿 新人教版.docxVIP

八年级历史下册2抗美援朝说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图是通过对“抗美援朝”这一历史事件的学习，使学生深入了解新中国维护国家安全和地区和平的决心与付出，培养学生热爱和平、珍视和平的情感，同时锻炼学生分析历史事件的能力，增强其历史责任感和使命感。教学内容紧密围绕新人教版八年级历史下册第二章“抗美援朝”，旨在帮助学生掌握相关历史知识，提高历史素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解抗美援朝的历史背景、过程及其对中国的影响。

难点：分析抗美援朝的意义，以及它对新中国国际地位的影响。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示抗美援朝时期的图片和视频资料，帮助学生直观感受当时的历史环境，增强学习的真实感和兴趣。

2.通过时间线图解，梳理抗美援朝的起止时间、重要战役和事件，帮助学生构建完整的历史框架。

3.设计小组讨论活动，让学生分小组探讨抗美援朝对中国经济、政治、社会的影响，以及它对国际关系的改变，促进学生的深入思考和交流。

4.结合历史文献和当事人回忆录，引导学生分析抗美援朝背后的战略意义，理解新中国维护国家安全和地区和平的决心。

5.教师通过提问和总结，引导学生归纳抗美援朝的历史教训，提升学生的历史思维能力和批判性思维。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、历史资料数据库

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史文献电子书、抗美援朝相关纪录片

5.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括抗美援朝背景资料、重要战役简介等，要求学生了解基本历史框架。

-设计预习问题：提出“抗美援朝为何重要？”、“它对中国有何影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动-自主阅读预习资料：学生阅读资料，形成对抗美援朝的基本认识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录疑问和感悟。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

作用与目的-帮助学生构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动-导入新课：通过展示抗美援朝时期的图片和视频，引入新课主题。

-讲解知识点：详细讲解抗美援朝的历史背景、过程和影响。

-组织课堂活动：分组讨论抗美援朝对中国及地区的影响，进行角色扮演模拟当时的决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享观点，模拟决策。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的-帮助学生深入理解抗美援朝的历史意义。

-通过实践活动，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动-布置作业：布置撰写关于抗美援朝影响的短文作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动-完成作业：学生根据所学撰写作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的-通过作业巩固课堂学习内容。

-通过拓展学习，增加学生的历史知识储备。

-通过反思总结，提高学生的自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《抗美援朝战争纪实》：一本详细记录抗美援朝战争历史的书籍，通过真实的历史资料和当事人的回忆，帮助学生深入了解战争的背景、过程和影响。

-《抗美援朝影像志》：一部记录抗美援朝战争时期珍贵影像的纪录片，通过生动的画面和亲历者的讲述，让学生感受战争的残酷和英雄的壮烈。

-《抗美援朝纪念馆》：位于丹东的抗美援朝纪念馆，收藏了大量抗美援朝战争时期的文物和资料，是学生实地学习和体验历史的好去处。

-《抗美援朝纪念邮票》：一套以抗美援朝为主题的纪念邮票，通过邮票的设计和图案，反映抗美援朝的历史意义和精神内涵。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《抗美援朝战