八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第一节自然资源的基本特征 第1课时 可再生资源与非可再生资源说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征第1课时可再生资源与非可再生资源说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征中的第1课时“可再生资源与非可再生资源”。本节课旨在让学生了解可再生资源和非可再生资源的概念、特点及分类，培养学生正确认识和使用自然资源的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了自然资源的概念，本节课将在此基础上，进一步引导学生学习可再生资源和非可再生资源的区别，以及它们在自然界中的分布和利用情况。通过本节课的学习，学生可以更好地理解我国自然资源的基本特征，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的人地协调观，使其能够理解自然资源的可持续利用对人与环境的重要性。

2.提升学生的综合思维，通过分析可再生资源与非可再生资源的特征，增强资源保护意识。

3.增强学生的地理实践力，通过实际案例，让学生学会如何合理利用和节约资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了自然资源的概念，能够识别一些常见的自然资源，并对资源的基本分类有所了解。

2.学生对自然环境充满好奇心，对于资源的利用和保护有一定的兴趣。他们的学习能力在不断提高，能够通过图表、案例等方式理解抽象的概念。在风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对于实践性较强的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对可再生资源和非可再生资源区分的模糊，对资源可持续利用的理解不够深入，以及在实际案例中如何应用所学知识解决具体问题的能力不足。此外，由于资源的分类和特征较为抽象，学生可能在理解上存在障碍。

教学资源

-教科书及配套教学参考书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图和资源分布图

-实物模型（可再生与非可再生资源示例）

-网络资源（相关视频、文章）

-学生作业本和练习册

-小组讨论和角色扮演活动材料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可再生资源与非可再生资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道可再生资源和非可再生资源是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于可再生资源和非可再生资源的图片或视频片段，让学生初步感受这些资源的特征和重要性。

-简短介绍可再生资源和非可再生资源的基本概念，以及它们在自然资源中的地位和作用，为接下来的学习打下基础。

二、可再生资源与非可再生资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可再生资源与非可再生资源的基本概念、分类和特点。

过程：

-讲解可再生资源和非可再生资源的定义，区分它们的主要特征。

-使用图表或示意图，详细介绍可再生资源和非可再生资源的分类及各自的组成部分。

-通过实例，让学生更好地理解可再生资源和非可再生资源在实际生活中的应用和作用。

三、可再生资源与非可再生资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可再生资源与非可再生资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的可再生资源和非可再生资源案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用和节约资源。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与可再生资源或非可再生资源相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如再生资源的循环利用、非可再生资源的替代品等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可再生资源与非可再生资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可再生资源与非可再生资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括可再生资源与非可再生资源的基本概念、分类、特性和案例分析。

-强调可再生资源和非可再生资源在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于可再生资源与非可再生资源利用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述可再生资源和非可再生资源的定义、特征和分类，理解它们在