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小学一年级数学评课稿.pdf

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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》

小学一年级数学评课稿

小学一年级数学评课稿

篇一:一年级数学评课材料

这节课较好的体现了课标精神,主要有以下几个特点:

1、灵活选择教学素材。教师放弃了课本上的主题图---“买票”

这样一个与刚入学不久的儿童距离较远的情景,而选择了富有儿童情

趣的、与儿童生活接近的“帮动物买食品”这样一个具有故事情节的

活动情境,使学生在饶有兴趣的、生动活泼的活动中体会如何用序数

表示位置。在练习环节中,教师又根据儿童喜欢动画片、喜欢卡通人

物的特点,设计观看森林运动会、玩卡通玩具的活动情景,使学生在

愉快的气氛中,完成对序数含义的扩展和延伸,巩固、强化了序数的

运用。

2、改变方式。做游戏、看动画、说一说、摆一摆成了主要的学习

方式。学生不再感觉数学课是枯燥的、抽象的,他们主动参与、积极

思考、相互交流,在丰富多彩的操作和实际活动中逐步形成数的概念、

发展数感。

3、师生关系的转变。师生关系平等、和谐,教师与学生共同表演、

互相介绍家人、共同摆图片,教师成了孩子的大朋友,学生喜欢这样

的老师。

一年级上册《认一认2》教学设计及评课

评课题记:教师的交流令人启智,智慧的碰撞中进发出耀眼的光

芒。教师的交流也存在差异,差异蕴藏着巨大的财富。这里没有标准

答案,但留下了我们合作探索的足迹。

1.教师注重学生学习的过程,创设一定的情境,调动学生多种感

官,让学生主动参与到学习中来,很好地把握了教师的“教”和学生

“学”的关系。如:生字教学完后,能运用多种方法来更好地巩固,

让学生动一动、玩一玩。

2.教学贴近学生的生活,充分调动学生积极性,把课外知识引入

课堂,拓宽了学生的知识面,激发了他们学习语文的兴趣。

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》

我有一个想法是:现在学生知识面较广,有的字,他们已经认识,

教学生字时,不要千篇一律都是老师教,可让个别学生来说一说,他

认得的字,怎么认识的?这样,也可激发学生识字的兴趣。

3.大胆尝试合作式教学,培养学生合作精神,鼓励学生创新,对

学生能作出多元化个性化的评价。如:一个学生尽管读错了,但李老

师还是给了他一个鼓励性的评价。

1.合理地重组教材,为学生提供了一个喜闻乐见的情境,而且情

境图是各色彩纸剪、贴、画、折、组合而成,富有艺术感,对于学生

是一种潜移默化的美的熏陶。

2.不局限于教材,引导学生回忆生活经验,拓展学生的思维。

3.学生学得很轻松,在一个一个的游戏中认识了文中的8个字。

4.口语交际能力的培养贯穿始终。

5.学生在课堂上乐于充分表现自己。

这是一篇《认一认》的课文,如果把这8个字分开来一个一个教

过去,显得有些重复,但是李老师把这8种动物放到一幅图中,建立

了一个动物乐园,创设了一定的情境,让学生在参观动物乐园的过程

中识字。例:一进动物乐园,就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”;

到教“虫”的时候老师这样说:“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉

迷藏呢”。这样,学生身临其境,学起来兴致很高;最后到和动物们

说再见的时候,学生说:“可的小羊再见”,让我们听课老师也感觉

到了他们今天交到了这么多好朋友的那种高兴劲儿。

张泾中心的王晓老师说:这堂课给了我三点启示:

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