统编二年级下册第七单元《大象的耳朵》教学设计.docx

统编二年级下册第七单元《大象的耳朵》教学设计

【教材分析】

小学语文二年级下册第七单元，是一个童话单元。本单元主题为“改变”，语文要素是“借助提示讲好故事”。选材折射生活中长相、住房、生存、成长等现实焦虑。本单元教学属于思辨型阅读任务群。

《大象的耳朵》故事围绕“耳朵”展开，随着情节的发展，大象的想法也有所改变。“像扇子似的，耷拉着”，这是大象耳朵的典型特征。“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”这是大象耳朵的作用。因为大象耳朵的独特性，才引发了小兔子、小羊等动物的议论，由此导致大象变得不安，想法和做法发生第一次改变——大象站着睡觉时，用两根竹竿把耳朵撑起来。结果耳朵眼儿里经常有小虫子飞进去，让大象又头痛又心烦，最后大象把耳朵放了下来，再没有虫子的困扰，大象的想法发生第二次改变：“人家是人家，我是我。”

课文插图为大象和小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠分列两旁，能帮助学生清楚地观察到大象耳朵与其它动物的不同。

作为童话单元的第一篇课文，对本单元具有奠基作用。教学时要关注动物们和大象的对话，读好问句，理清大象想法的两次改变。为后续课文的学习和复述做好准备。

【学情分析】

经过前面的学习，学生已掌握了较多的识字方法，如加一加、换一换等以熟带生的方法，如小大尖、日月明等字理识字的方法，如通过形声字的特点进行归类识字的方法，还有根据字形演变进行识记的方法。本课主要综合运用这些方法进行生字教学。

对于疑问句，学生已认识问号、对用于句末的语气词和“怎么、为什么”等疑问词有一定了解，读疑问句时，知道句尾语调要上扬，读出疑问语气。本课着重指导学生读好句首的语气词“咦”，读出好奇、惊讶的疑问语气。

因为学生年纪原因，大部分学生换位思考的能力较弱，因此理解大象想法发生变化的原因比较困难。但低年级学生活泼，爱表演，让学生分角色朗读和表演，可以帮助他们设身处地地体会大象心理的变化。

【教学目标】

1.认识“耷、咦、竖”这三个字，认识多音字“似、扇”，会写生字“扇、遇”两个字。

2.图文结合，了解象耳独特；朗读全文，关注大象语言，理清象耳发生的两次变化。

3.聚焦对话，读好问句，体会大象第一次发生心理变化的原因。

【教学重点】

1.认识“耷、咦、竖”这三个字，认识多音字“似、扇”，会写生字“扇、遇”两个字。

2.图文结合，了解象耳独特；朗读全文，关注大象语言，理清象耳发生的两次变化。

【教学难点】

聚焦对话，读好问句；借助分角色朗读，体会大象第一次发生心理变化的原因。

【教具准备】

小动物头饰，PPT

【课前交流】

（一）师生互相认识

（二）聊聊童话故事

了解阅读经验：你们以前都读过哪些童话故事？

（三）走进童话王国

1.创设单元情境：走进童话王国。

2.出示本单元故事主角和题目，引导学生围绕自己最感兴趣的故事畅谈。

3.小结。

【教学过程】

一、出示课题，引导学生质疑

1.情境导入，出示课题。

童话王国之旅开始喽，让我们出发吧。我们的第一站——（指课件）请齐读课题（贴板贴：19大象的耳朵）

2.围绕题目，引导提问：

看到题目，你有什么问题吗？

二、图文结合，感知象耳独特

（出示课文插图）

（一）观察耳朵找不同。

1.大象的耳朵和其它小动物耳朵比，有什么不一样？

2.师相机进行生字词教学。

（1）教学“耷拉”。

教学“耷”，让学生了解“耷”本义为大耳朵，理解“耷拉”就是下垂的样子，并指导学生读好轻声。

（2）教学生字“竖”。

（二）学习课文第一段，了解象耳的独特。

1.课文中是怎么描写大象耳朵的呢？

2.学生汇报，出示句子：

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

3.教学多音字“似”。

（1）通过组词区别“似”的两种读音。

（2）关注比喻句，勾连语文园地，学习比喻句的不同说法。

“大象有一对大耳朵，像扇子似的”，我们还可以怎么说？

4.教学多音字“扇”。

（1）通过资料袋，了解“户”和“羽”的意思，区分“扇”的两种读音及意思。

（2）朗读儿歌，帮助学生牢固掌握多音字“扇”。

儿歌：大耳朵，像扇子，扇呀扇呀，扇走了小虫子。

5.用朗读表现象耳特点。

三、通读故事，理清两次变化

（一）带着问题，通读故事。

1.提出问题：这大耳朵会发生怎样有趣的故事呢？

2.明确要求：

出示问题：

（1）先标出自然段序号；

（2）注意读准字音，读通句子；

（3）请用“____”画出大象说的话。

3.学生朗读故事，进行勾画。

（二）引导交流，了解象耳两次变化

1.大象都说了什么？

2.学生汇报，出示句子：

A我生来就是这样啊！

B他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。

C我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。

3.提问：从大象说的话中，你发现大象的耳朵发生了怎样的变化呢？

4.生汇报，师小结。

四、聚焦对话，理清心理变化