朗读技巧与朗读教学.pptVIP

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朗读基本技巧与朗读教学;我希望,让我的研究流泻出自己对人生、对教育理解的思想小河,从此把我带到心仪之所,进行自愿的人生劳作——朱小曼;提纲;技巧运用的两个阶段;一、朗读的气、声、字训练;说话时的心情与气息状态;朗读的发声;气泡音;朗读的吐字;四呼与音韵定型;十五韵辙分辨歌;十五韵辙分辨歌;十五韵辙分辨歌;二、朗读根本技巧;1.加强音量;2.增加音高;3.增加音长;4.重音轻读;5.语法重音;一般短语的谓语重动宾结构的宾语重;定语状语和补语重疑问和指示代词重;列举的并列词语重比喻句中的喻体重;轻声音节的头音重人名地名的尾音重;6.逻辑重音;《朗读学》所列重音的位置;重音的表达方法;〔二〕停连——朗读中的标点符号;1.一句话、一段话、一篇作品朗读结束了,应该怎样处理停顿?;2.在处理停连时要注意以下两点:;《朗读学》所列停连位置;区分性停连:“过草地|是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指战员|在饥寒交迫的情况下向北挺近。”

并列性停连:“山|朗润起来了,水|涨起来了,太阳的脸|红起来了。”

分合性停连:“桃树、??杏树、??梨树,||你不让我,??我不让你,|都开满了花赶趟儿。”

强调性停连:“花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地|印在我的心上。”;3.标点停顿;4.词语停顿;〔三〕语速;急促:快快快!快点跟我走!

紧张:哎呀,这可怎么办呢,来不及啦!

慌乱:我帽子呢?我手套呢?搁哪儿啦?

兴奋:真是太好啦!

冲动:这样不公平!让我怎么谢您呢?

争辩:你们凭什么抓人?这能怨我吗?

平静:我们都是一把年纪的人了,这些话你也不必说。

陈述:1921年7月1日,诞生了伟大的中国共产党。

沉重:×××以身殉职

思念:他要是在这儿有多好哇……

伤感:唉,这下儿全完了……;〔四〕语调;朗读中常要运用句调的变化表达感情,衬托气氛;平直调;高升调;降抑调;曲折调;柔和调;舒展调;平稳坦然安静——平静——平直调——水平形

冲动快乐兴奋——轻快——曲折掉——波浪形

坚决悲哀低迷——沉重——降抑调——下梯形

轻蔑震惊紧张——强烈——高声调——上梯形

幸福甜美满足——温情——柔和调——渐隐形

释情思忖轻松——缓和——舒展调——间歇形;语调和心理的关系;语调的语势造型;下阶梯语势〔降抑调〕;水平形语势〔平直调〕;波浪形语势〔曲折调〕;间歇形语势〔舒缓调〕;渐隐形语势〔柔和调〕;〔五〕语气;“你可真好看。”;语气的声音形式;起潮类:语句的句子较低,而随后的局部逐渐上行,到句尾到达最高点。可以用步步登山来比喻。例:军长愣住了,他望着雕像般的军需处长,眼泪成串成串地流了下来。

落潮类:语句的句头较高,而后顺势下行,到句尾到达最低点,与上山类语势相反。可以用下山来比喻。例:人们不知道这位军需处长的名字,可是永远也忘不了他留给我们的那只鲜红的辣椒。

半起类:一般地像疑问句。有分节号的句子。;〔六〕节奏;〔七〕朗读文学作品;1.本卷须知;匆匆

朱自清

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?;满江红;2.朗读指导的策略与方法;3.朗读状态;4.不同文体的朗读;绝句的朗读

绝句由四句组成:

第一句一般读升调,句末上扬;

第二句略降,为半终止形;

第三句

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