Unit+7+Art+Lesson+2+Beijing+Opera+说课高中英语北师大版（2019）必修第三册.pptxVIP

北师大版英语必修三

Unit7Lesson2BeijingOpera

说课

4.教学重难点

5.教学策略

6.教学过程

1.教材分析

2.学情分析

3.教学目标

目录

CONTENTS

核心素养

在本单元中的体现

语言能力

1.掌握并运用艺术相关词汇和表达；加深对构词法的认识，并运用于理解和表达艺术主题的

信息和观点；掌握名词性从句的用法；

2.听懂、获取并梳理对艺术喜好的描述，学会各种情感相关表达并加以运用；通过阅读，提

炼艺术作品介绍与鉴赏结构；用正式的邮件形式书面询问艺术活动相关信息。

学习能力

1.通过听力、口语对话，使学生进行同伴间或小组内拓展练习，培养学生合作学习能力；

2.通过阅读后对名词性从句等语法现象的思考和讨论，进行探究性学习，学会总结规律；

3.对文本进行复述，锻炼学生用英语进行交流与表达的能力。

文化意识

1.理解和欣赏部分优秀艺术作品，并从中获得积极的人生态度和价值观启示；

2.使用英语简述中华优秀文化，如京剧、绘画，主动传播、弘扬中华优秀传统文化。

思维品质

1.能够提炼听力、阅读文本的主要信息，进而培养学生的清晰条理性；

2.通过学习体会伟大艺术家挑战、超越自我，克服困难的优秀品质，引发学生批判性思考艺

术的价值与意义，发展健康的审美情趣和良好的艺术鉴赏能力。

高中英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个

方面，学科核心素养目标在本单元的具体体现如下：

教学重难点

教学目标

学情分析

教学策略

教学过程

本单元主题语境为“人与社会”下的“艺术”主题，学生通过学习以绘画和表演

艺术为主题的多模态英语资源，加深对艺术的了解，唤醒对艺术的兴趣，从而发展学生健康的审美情趣和良好的艺术鉴赏能力。

通过本单元的学习，学生在“艺术”这一话题下能够：

1.了解艺术的具体表现形式，掌握艺术的鉴赏方式；

2.运用本单元所学的语言，介绍具体的艺术作品，表达自己对艺术的喜好和理解；

3.深入探讨欣赏经典艺术作品的意义，激发欣赏、学习经典艺术作品的热情；

4.提高审美情趣，从艺术作品的意蕴美中获得积极的人生态度和价值观念启示。

教学目标

学情分析

教学策略

教学过程

·L1Masterpieces(说明文)

●L3AMusicalGenius(记叙文)

·ReadingClub12(说明文)

ViewingWorkshop:

TwoFamousPaintings(视频语篇)

·topictalk(听力对话)

L2BeijingOpera(听力对话)

WritingWorkshop:

AFormalEmail(应用文)

听说课阅读课

单元主题

Art

写作课视听课

教学目标

学情分析

教学过程

教学策略

·

·

·主题和内容(what):本课从历史、表演形式、角色、独特的声音、服饰特点

等方面介绍京剧，谈论对京剧的欣赏和喜好，表达情感。

·意图和意义(why):本课旨在通过听说练习，使学生了解京剧的历史、特点、内容及形式，学会用英语介绍京剧，促进对中国传统艺术形式的认知，形成传承中华优秀传统文化的意识。

·结构和语言(how):第一段听力文本以访谈形式介绍了京剧的历史、表演形式、

角色、独特的声音、服饰特点。第二段文本以对话形式谈论对京剧的喜好，京剧

的表演形式。文本中包含了对个人情绪、观点及喜好的表达形式。

教学重难点

教学目标

学情分析

教学策略

教学过程

延庆五中

1.学生自然情况高一(1)班2.学生的已知

3.学生的未知

高一学生对于艺术这一相对抽象的概念了解较少、兴趣较低，对京剧的相关词汇比较陌生，同时对听力策略的认知也相对零散，没有进行系统完整的学习和实践。因此，我在课前让学生提前预习了本课单词，基本扫清了语言障碍，降低了文本难度，同时通过让学生搜集相关背景资料，提高了学生学习本课的兴趣，为本堂课的顺利开展提供了保障。

课前，学生通过预

习词汇扫清了基本语言障碍，同时通过查阅资料以及以往的常识中已经对京剧有了一定的了解。在学习第一课时，

学生对鉴赏艺术的方法的步骤也有了一定了解。

本班学生的英语

水平在年级处于中等位置，部分学生思维非常活跃，愿意表达自己的观点，但学习习惯普遍较弱，尤其在听力过程中没有良好的听力习惯。

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略教学过程

本节课结束后学生能够：

1.了解并掌握抒发观点、情感和表示理由及逻辑顺序的相关表达；