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关于校园足球运动开展情况的社会调查报告

足球运动是深受广大青少年喜爱的体育运动，足

球在学校的开展有着久远的历史和广泛的影响，是一项具有很好锻炼

价值的体育项目。早在建国之初，我国就把足球项目列入了大中小学

体育教学大纲，直到现在足球仍然是学校体育课的教学内容之一，《国

家学生体质健康标准》把足球颠球和运球分别列入了中小学测试题

目，足球还是体育传统项目学校和高水平运动队建设的重点开展项

目。

足球运动虽然深受青少年学生喜爱，在学校也有广泛的影响和基础，

但是长期以来，由于多种因素的制约，目前，足球活动在学校的普及

程度还远远不如其他许多体育项目，如篮球、乒乓球等。以学校为基

础的足球人才培养体系还没有建立和完善起来，校园足球运动技术水

平更需要进一步提高。因此，开展青少年校园足球活动还需要广大教

育、体育工作者长期不懈的努力。

2018年，“校园足球”活动来到楚雄，各中小学都陆陆续续开展起

来。开展校园足球活动，有以下几个目的，其一是我国的足球现状所

决定的，开展校园足球，在普及的基础上，做好足球后备人才的选拔

培养工作，为国家培养出更多的全面发展的优秀体育后备人才。校园

足球被寄予了振兴足球的希望。其二则是为那些热爱足球而又没有条

件的学生提供一个实现梦想的平台，在学校当中开展足球活动，让学

生们了解足球的知识，提高一个水准，拓展一些视野，掌握一门技能。

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因为足球运动是一项具有德育功能的体育运动。首先，足球运动是集

体项目，只有运动员在场上相互配合、团结协作，坚持集体利益高于

个人利益，个人利益服从集体利益，才能完成比赛并取得理想的成绩，

因而可以培养学生的集体主义道德观念。足球运动又是同场对抗性项

目，激烈的对抗可以培养学生的竞争意识和勇敢、顽强、拼搏、奋进

的意志品质。足球运动的比赛时间长达90分钟甚至更长，需要良好

的体力和耐力，可以培养学生吃苦耐劳、克服困难、艰苦奋斗的思想

作风。另外，足球运动还能够教会学生“胜不骄，败不馁”，遵守规

则，服从裁判，尊重对方，这些都有助于学生养成良好的思想道德品

质。其次，足球运动具有智育功能。在足球比赛中，运动员要综合利

用视觉、听觉、触觉和本体感觉，对场上瞬息万变的形势以及人和球

的快速运动做出分析判断，并在短时间内完成动作，因而可以提高大

脑的反应速度和思维敏捷性，提高人的观察能力和时空感知能力。另

外，通过反复训练，运动记忆不断发展，技能分析评价能力不断提高，

进而有助于学习成绩的提高。我国古代文学家苏轼曾讲到：“厚自养

炼多少妙，养生有术文思涌。”很好地阐述了健康与智力可以相互促

进的道理。著名生理学家巴甫洛夫说：“我毕生热爱脑力劳动和体力

劳动，或许更热爱体力劳动。当手脑结合在一起的时候，我就感到特

别愉快，我衷心希望青年们能够沿着这条唯一能保证人类幸福的道路

继续前进”他所说的道路，就是体育与智育的结合。再次，足球还具

有美育功能。运动员在足球场上的技术动作是临场发挥的，很多高难

度的技术动作堪称艺术，观看高水平的足球比赛实际上是在享受足球

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运动的魅力。所以，观看足球比赛，开展足球运动，还可以提高学生

对体育运动特别是足球运动的审美能力。

对于参与“校园足球”活动的学生，使他们通过这项活动在思想道

德品质、文化知识、运动技能等方面全面发展。参与青少年校园足球

活动的教师不仅关心学生的文化课学习和足球技术水平的提高，还关

心学生的思想品德教育，关心他们的全面发展。在校园足球联赛开展

的过程中对年龄的要求也是十分严格的：严禁以大打小的情况发生，

一经发现则严厉处罚。这不仅是为比赛的公平和小球员的安全考虑，

也是为了让校园足球活动不过于竞技化、锦标化。

开展校园足球对我国足球人口的普及具有重大意义。据我所知，近

14亿人口中，青少年约有2亿7千万，可在中国足协注册的青少年

球员只有1万多人。也就是说中国的青少年在近2万个人中才有一个

人经常参加正规的训练和比赛。俄罗斯有1.45亿人，注册球员是150

万人，土耳其人口6763万，注册球员55万，德国人口8210万，注

册球员63万，西班牙4050万人口