中小学《日月山川》核心素养教案教育教学资料整理.docVIP

《日月山川》核心素养教案

一、教学目标

（一）语言建构与运用

学生能够准确认读“日、月、山、川”四个生字，读准字音，认清字形。

能正确书写“日、月、山、川”，掌握汉字的基本笔画和书写顺序，书写规范、美观。

学会用“我看到了……（日、月、山、川相关事物）”的句式进行简单描述。

（二）思维发展与提升

通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察力和对自然事物的感知能力。

引导学生比较“日、月、山、川”的不同特点，发展学生的分析、比较思维能力。

（三）审美鉴赏与创造

欣赏与“日、月、山、川”相关的自然美景图片和艺术作品，感受自然之美和艺术之美，提升审美情趣。

鼓励学生发挥想象，通过绘画、手工等形式表现“日、月、山、川”，培养创造美的能力。

（四）文化传承与理解

了解“日、月、山、川”在中华文化中的象征意义，感受中华民族对自然的敬畏与热爱之情，传承传统文化。

知道一些与“日、月、山、川”相关的古诗、传说等，理解其文化内涵。

二、教学重难点

（一）教学重点

识字、写字，掌握“日、月、山、川”的字音、字形和字义。

让学生感受“日、月、山、川”所代表的自然之美，激发对大自然的热爱之情。

（二）教学难点

理解“日、月、山、川”在中华文化中的丰富内涵。

引导学生将对自然的情感融入到语言表达和艺术创作中。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、情境教学法、讨论法、实践活动法

四、教学准备

多媒体课件，包括太阳升起、月亮阴晴圆缺、雄伟山脉、奔腾河流的高清视频，以及与“日、月、山、川”相关的古代书画、神话传说图片等。

生字卡片、小黑板（用于展示汉字书写步骤）。

绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。

与“日、月、山、川”相关的古诗卡片。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放自然美景视频，引发兴趣

播放一段约3分钟的自然美景混剪视频，视频中先展示太阳从海平面缓缓升起，金色的阳光洒在波光粼粼的海面上；接着是夜晚明月高悬，月光如水般洒在宁静的森林中，小动物们在月光下活动；然后是雄伟壮观的山脉，连绵起伏，云雾缭绕在山间；最后是奔腾不息的河流，河水汹涌，撞击着岸边的礁石。视频配有舒缓优美的音乐。

在播放视频过程中，教师引导学生安静观看，感受画面中的美好，并提问：“同学们，你们在视频里都看到了什么呀？”鼓励学生积极回答。

引出课题

学生回答后，教师总结：“对啦，我们看到了太阳、月亮、山和河，今天我们就来学习和它们有关的知识。”在黑板上写下课题“日月山川”。

（二）识字教学（15分钟）

认读生字

利用生字卡片，初步认读：教师拿出写有“日、月、山、川”的生字卡片，逐一展示在黑板前。先指着“日”字，用清晰、响亮的声音说：“同学们，这是‘日’字，就是太阳的意思，跟老师读，rì。”示范读音后，让学生跟读3-5遍。用同样的方法教读“月（yuè）”“山（shān）”“川（chuān）”，注意纠正学生的发音，如“山”字的翘舌音要读准。

结合图片，加深理解：展示太阳、月亮、山脉、河流的图片，分别对应“日、月、山、川”四个字。指着太阳的图片说：“看，这就是太阳，我们用‘日’字来表示它。太阳每天都会升起，给我们带来光明和温暖。”指着月亮的图片说：“这是月亮，晚上我们能看到它，‘月’字就像弯弯的月亮。”对于“山”字，指着山脉图片说：“这些高高的、连绵起伏的就是山，‘山’字的形状就像三座山峰呢。”指着河流图片说：“这是河流，‘川’字就像河流里的水在流动哦。”在讲解过程中，让学生再次认读生字。

游戏巩固，强化记忆：玩“摘果子”游戏。在黑板上画一棵大树，树上挂满了写有“日、月、山、川”的果子（卡片）。请学生上台，摘下一个果子，读出上面的字，读对了，其他同学鼓掌，果子就被摘下来；读错了，大家一起帮助他纠正，然后重新摘一次。

记忆字形

观察字形，发现特点：把“日、月、山、川”四个字写在黑板上，引导学生观察。教师问：“同学们，你们看看这些字的形状，有没有发现什么有趣的地方呢？”让学生自由发言。然后教师总结：“你们看，‘日’字是一个四四方方的，就像太阳圆圆的样子；‘月’字弯弯的，像不像月亮的形状呀？‘山’字有三个突出的部分，就像三座山峰；‘川’字的三笔，就像河流里的水流呢。”

动作演示，辅助记忆：对于“山”字，教师可以用双手手指搭成三角形，模拟山峰的样子，边做边说：“这就是‘山’字，像不像山上尖尖的山峰呀？”对于“川”字，教师用双手的食指和中指模拟河流，从前往后移动，说：“看，这是河流在流动，这就是‘川’字哦。”

编字谜，趣味记忆：教师说字谜，让学生猜字。比如“画时圆，写时方，冬时短，夏时长（打一字）”，引导学生猜出“日”字；“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂（打一字）”，