教科版2024八年级物理上册知识梳理+同步练习【完整版】课时5.5 跨学科实践：地球上的水循环（解析版）.pdf

第五章物态变化

课时5.5跨学科实践：地球上的水循环

2022年课程标准物理素养

1.1.4能运用物态变化知识，说明自然界科学观念：了解地球上的水的循环，了解水对生命的影响。

中的水循环现象。了解我国和当地的水资科学态度和责：认识合理利用水资源的重要性，有节约用水的

源状况，有节约用水和保护环境的意识。意识。

知识点1：地球上的水循环

知识点2：保护水资源

1.水资源危机与节约用水

地球上的淡水资源较少，淡水只占全球水储量的2.78%，大部分淡水分布在极地冰川与雪盖、高山冰

川和永久冻土层中，不便于人类直接利用。人类的活动在大量消耗水资源的同时，还造成了水的污染，所

以我们要节约每一滴水，采取的措施有污水处理、采用节水技术(喷灌、滴灌、暗渠)等。

2.环境问题与可持续发展

温室效应、热岛效应、冰川融化等都说明我们生存的环境正在遭到破坏，要保持人类社会的可持续发

展必须保护环境。

探究1：寻找地球上的水

地点水的形来源

江、河、湖、海液高原冰川、山上泉水、雨雪、地下水补给

雨水液天空中的云

雪、霜、冰雹固降水

自来水液地表水（如河流、湖泊）或地下水

空气中的湿度气空气中含有的水蒸气

探究2：水循环过程中的物态变化

(1)地球上的江河湖海、土壤、植物中的水通过蒸发(汽化)变成水蒸气升入天空，雪山上的积雪升华直接变

成水蒸气升人天空。

(2)水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，形成千姿百

态的云，云中的小水滴也会凝固成小冰晶。

(3)云中的小水滴或小冰晶增大到一定程度后，以雨或雪的形式落到地面上，冰川中的冰熔化，之后汇人江

河，流向大海。

1

【典例】如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图。

(1)//

组装实验装置时，要根据（酒精灯及其火焰烧瓶）高度，先固定好（铁夹铁圈），然后

再依次固定好其他器材；

(2)点燃酒精灯给烧杯中的水加热，当水沸腾时，往瓶口的上方倾斜放置一金属盘，一段时间后，观察到金

属盘的底部出现小水珠，这是因为水蒸气而发生了（填物态变化名称）；

(3)/

若要使实验效果更加明显，可以在金属盘内盛放适量的（冰块热水）；

(4)/

实验时，握金属盘的手明显感觉到金属盘的温度（升高降低），说明。

(1)

【答案】酒精灯及其火焰铁圈

(2)液化

(3)冰块

(4)升高见解析

1[1][2]

【详解】（）组装实验装置时，为确保使用酒精灯的外焰加热，要根据酒精灯及其火焰高度，先固

定好铁圈的高度，然后再按照自下而上的顺序依次固定好其它器材。

2

（）点燃酒精灯给烧杯中的水加热，当水沸腾时，往瓶口的上方倾斜放置一金属盘，一段时间后，观察

到金属盘的底部出现小水珠，这是烧瓶口冒出的水蒸气由于遇冷而发生了液化现象。

3

（）要使实验效果更加明显，则需要金属盘的温度变低，可加入冰块。此时冰块熔化吸热，使金属盘变

冷，可使实验效果更加明显。

4[1][2]

（）实验时，握金属盘的手明显感觉到金属盘的温度升高，说明水蒸气在盘底