苏少版美术四年级上册：第四单元人与自然教案.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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第四单元人与自然

课题线条的魅力

1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体

会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、

折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，

理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条

的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

教学目标2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑曰灰层次，能用线条进行

简单的构成练习。

3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认

识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他

们的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和

线条组成的纹理。

教学重难点

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰

层次的组织。

课前准备

教学准备（学生）铅笔、彩色笔。

（老师）制作配套的多媒体课件。

教学过程调整

（一）讲授新课。

1.认识线条初步了解线条的种类。

老师用电线变出许多线的造型性。

你能给这些线条的取个名字吗？

直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……

线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

2.找一找，教室里有哪有线条？

3.出示图片，发现自然界中的线条。

4.欣赏艺术作品。

（1）吴冠中的《春如线》（线条富有变化、跳跃）。

（2）毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》（线条既有变化，又有一定

的秩序）。

讨论：

①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

②用了哪些不同的线条？

③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？

（二）合作学习。

同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识

与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

1.欣赏学生作品。

讨论：这些学生作品哪些线有变化？用投影讲解同一种图案添加不同线条产生

的不同效果。

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2.欣赏范例。

（1）讨论范例中线条的排列方法。

（2）讨论图案中不同形式的线条的变化。

（三）布置作业。

让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加欣赏范例，了解用线条可以

表现幅完整的作品。

分组练习，用线表现一幅作品。

学生作业、老师辅导。