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太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
小学语文单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
语文六上部编版第五单元
单元组织方式√自然单元重组单元
序号课时名称对应教材内容
116.夏天里的成长P74,P75
课时217.盼P76,P77,P78,P79,P80
信息3习作例文:爸爸的计划P81,P82
4习作例文:小站P82,P83
5习作:围绕中心意思写P84
二、单元分析
本单元是习作单元,要求学生体会文章是怎样围绕中心思想来写
的,习作要求从不同方面或选取不同事例表达中心意思。安排了写人、
记事、写景等不同类型的课文,引导学生体会怎样表达中心思想,使
学生掌握围绕中心思想写作的方法。本单元是在学生以前已经掌握了
写人、记事、状物、写景、说明等习作方法基础上,引导关注文章的
中心思想及其和材料的关系,培养学生选材构思的能力,要求学生写
出中心明确又具体的好文章。
三、单元学习与作业目标
本单元作业要求学生:掌握相关生字词,能把握中心思想,并能
体会文章是怎样围绕中心思想来写的,掌握围绕中心思想将重要部分
太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
写具体的写作方法;能围绕中心思想,从不同方面选择不同事例写作,
能将重要的部分写详细和具体;能评价和修改习作。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现
课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性
化,探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成)。
具体设计体系如下:
五、课时作业
16.夏天里的成长
基础性作业
默写词语:
棚架、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、增加、缝隙、谚语。
怎么理解“六月六,看谷秀”,“处暑不出头,割谷喂老牛”?
。
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的
长,活生生看得见的长。__________________(请排序)
(甲)昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。
太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
(乙)邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有
了妈妈的一半大。
(丙)你在豆棚瓜架上看绿蔓,一天可以长出几寸;你到竹子林、高
粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。
(丁)一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不
见,就变成了草坪菜畦。
发展性作业
体会“草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地
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