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学会宽容阅读答案

篇一：学会宽容

学会宽容

活动目的：

1．明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和处理矛盾。

2．建立正确的人生观，全面地看征询题，擅长站在别人的立场看征询题，不能自私片面。

3．严格要求本人，宽容对待别人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。活动方式：故事、小品心理测验、社会热点新闻、生活实际相结合，让学生讨论发言。独立考虑，自我反省，完善本人。

活动预备：

1．组织部分有才能的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提早认真排练。

2．预备宽容故事。

3．预备社会热点新闻。

4．背景音乐《宽容》或轻松愉快的音乐。

活动过程

一、大屏幕上渐渐出现大肚弥罗佛的图片，同时出现字幕：开口大笑，笑天下刻薄之刃；大肚能容，容天下难容之事；

班主任宣布今天的班会标题：学会宽容（主标题），副标题——让我们拥有比天空更宽阔的胸怀

二、看视频，于丹宽容

让学生从视频中专家的解读中，理解什么叫宽容，拥有一颗宽容的心关于一个人来说有多么重要。

三、听同学讲故事——有着宽阔胸怀的人们

1、阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途的某个地点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的人觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们接着向前走，直到到了湖边，他们就决定停下来。被打一巴掌的那位在取水的时候差点淹死，幸亏被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友说：为什么我打了你以后，

你要写在沙子上，而如今要刻在石头上呢？

2、你猜猜被打的人会如何说？

学生自由答复。

3、老师接着讲出答案：另一个朋友笑笑说：当被朋友损害时，要写在易忘的地点，风会负责抹去它。相反的假设被协助，我们要把它刻在内心的深处，那儿任何风都不能抹灭它。朋友的相处，损害往往是无心的，而协助却是真心的。不记得那些无心肠损害，铭刻那些对你真心肠协助。你会觉察这世上你有特别多真心的朋友........

4、看小品讨论：小品内容反响双发互不相让，以致于矛盾晋级。

小组讨论（5分钟）

（1）小品中两方是否都有错误？

（2）假设一方退步是否会有所缓和呢？

5、故事：心胸狭窄的人们

马加爵由于同学矛盾用铁锤杀害同学的事实

6、心理测试：测测你的气量

?21分以上，说明你是一个气量特别大的人，你不计较别人对你的态度，擅长原谅别人的

过失，相信你是一个特别容易和同学、同事、家人相处的人；

?14-20分，说明你的气量还能够，在特别多征询题上，你能原谅别人的态度，但在有些征询

题上，你又同别人特别计较。总的说，你是一个比拟容易同人相处的人；

?7-13分，说明你气量不特别大，在不少征询题上，你计较别人对你的态度，计较本人的个

人得失，你和同学、同事、家人相处不时会发生矛盾；

?6分以下，说明你的气量特别小，你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而且试图

还击或报复别人。你的情绪总是感到压抑，别人也不喜爱同你相处。

7、看情景思:到底什么叫宽容

事例1:某班干在自习课上由于A违纪而登记了他的名字,A下课后到班干处求情,因此班干原谅了他,把他的名字从违纪本上擦掉了.因此A四处为班干说好话,说他是一个大度宽容的人.事例2:某班干一向公正严明,关于违纪的同学严管不误,最终有部分同学认为他多管闲事,太不宽容了,最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票,由于他登记过本人的名字.那么到底不宽容的是班干,仍然那部分同学呢?

让学生考虑什么叫真正的宽容

?老师小结并让同学谨记：宽容决不是放任、纵容，消极的无所作为。

?宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。

8、反省本人：

9、共同宣读：宽容宣言

10总结：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

篇二：八、学会宽容

篇三：学会宽容

学会宽容

执教班级：贤儒中心校三（1）班

【活动目的】

1.理解待人宽容的重要性---能让本人和别人都感到欢乐。

2.学习如何成为一个待人宽容的人。

【活动内容】

小学生人际交往心理辅导。

【活动方式】

心理小测试、看动画、即兴表演、分组讨论。

【活动对象】

小学三年级学生。

【活动预备】

按照征询题设计情境的多媒体。

【活动设想】

通过观看大家的动画情景剧、即兴表演和心理测试等诸多活动环节的，采纳集体疏导的方法，让学生认识到宽容待人的重要性，并能在日常的学习和生活中学会宽容待人，能与同伴和睦相处。

【活动过程】

一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂气氛。

1、学生分六多花的形状入座。

2、师生做课前热身操。

师:小孩们，上课前先让我们来放松一下心情吧！我们一起来做《猜拳小游戏》。

过渡：做完热身操心情轻松多了吧？（生：是的。）

3、揭题：小孩们，俗