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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《卢沟桥烽火》说课设计
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
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精品教学设计
《卢沟桥烽火》说课设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我
国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。根据我以往的教学经
验，在五年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟
桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一
特定的历史时期已很久远。因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。根据教材特点和
学生实际认知水平，我初定以下教学目标：
1、知识目标：学会本课生字，理解新词。读准多音字“爪”、“咽”、“处”。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。按照时间
顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、情感目标：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国
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精品教学设计
军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
其中目标2、3是教学的重点。理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心是教学的难
点。我预设用两课时完成以上教学目标。
第一课时，我准备采用三个层面的读，首先，以歌典《松花江上》作为背景音乐，配上教师激愤的讲述“九一八”事变，用音乐渲染气氛，使学生很快进入情境，然后请学生说说听后
的感受。由此揭题，理解“烽火”，再解题、读题。接着，我放手让学生自主学习，扫清阅读障
碍。结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。在初步读正确、读流利的基础上，
让学生再次走进文本，默读课文，引导学生边读边划出描写时间的词句，并指导学生理清事
件发展的脉络。通过不同层面要求的读。估计学生能整体把握住课文主要内容。
下面就第二课时重点谈谈我的教学设想。
一、明确卢沟桥的战略地位，体会日本帝国主义的险恶用心
课始，通过“谁能简要说说卢沟桥事变的经过”引导学生复习文章主要内容。日本帝国主义
为什么要发动卢沟桥事变呢？引出第一自然段的学习，我设想引导学生通过对“蚕食”“妄图”等
词的理解，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。并配以地图以及了解“咽喉”在人体中的重要位
置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。
二、了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生的爱憎感情。
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精品教学设计
课文（第2-5自然段）具体叙述了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民
顽强抗击的场面，这是本课教学的重点。为此，我作如下预设：
1、让学生读一读第2-5自然段，边读边想事件的来龙去脉。
2、圈画出描写敌我双方表现的词句，想一想你从中感受到什么。
3、组织交流。在学生自主学习探究的基础上，通过教师的适当点拨，体会我军的英勇顽
强和侵略者的蛮横狼狈。
比如理解“这显然是赤裸裸的挑衅行为”这一句时，我先引导学生理解“挑衅”，读读课文，
看看“从哪些地方可以看出这是挑衅行为?”再引导学生从“全副武装”“偷偷地”“气势汹汹”这些词
语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心策划的。然后，把日寇的狡诈通过朗读表达
出来。
再如，学习我国守军顽强抗击侵略者这一部分，我首先让学生读一读相关语句（第4、5
自然段中）；接着，圈一圈关键词语理解“同仇敌忾”“奋起还击”“举起大刀”“冒着炮火”“冲出”“砍
去”等；然后，说一说自己的感受；最后，有感情地朗读，再次体会我国军民的同仇敌忾、英
勇顽强。（板书：英勇顽强）我将用同样的方法引导学生理解感悟侵略者蛮横无理而遭到惨败
的可耻下场。（板书：蛮横狼狈）
4、再次朗读，加深体会。让学生自由选择两军表现部分，考虑到高年级学生有可能都选
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精品教学设计
择朗读描写我军部分，这时我将以“只要你读出对日寇的无比憎恨，你同样是一名勇敢爱国的
少先队员！”这句话来引导学生作出选择。如果学生感受不深，我就播放录像，引导学生联系
电视电影中敌我双方的形象，指导学生有感情地朗读，激发强烈的爱憎感情。同时，为学生
复述课文作好情感上的铺垫。
5、编写提纲，练习复述。
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