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汇编竞赛抢答器课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解汇编语言的基本概念和原理，掌握汇编语言编程的基本方法。

2.使学生掌握竞赛抢答器的设计原理和实现过程，了解其与汇编语言的关联。

3.帮助学生掌握相关硬件操作，如I/O接口编程，中断处理等。

技能目标：

1.培养学生运用汇编语言解决实际问题的能力，具备独立设计和编写竞赛抢答器程序的能力。

2.培养学生的动手实践能力，能熟练使用相关硬件进行编程调试。

3.培养学生的团队协作能力，能在小组合作中发挥各自优势，共同完成项目。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对计算机硬件和汇编语言的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

2.培养学生面对挑战时的积极态度，增强学生的自信心和毅力。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，不断优化设计方案。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在通过实际项目的设计与实现，帮助学生巩固汇编语言知识，提高编程能力。

学生特点：学生具备一定的汇编语言基础，对硬件操作感兴趣，具有较强的动手能力和团队协作精神。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，引导学生主动探索，提高解决问题的能力。在教学过程中，关注学生的个性化发展，培养其创新精神和团队合作能力。通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.汇编语言基础知识回顾：数据类型、寄存器、指令系统等。

2.竞赛抢答器工作原理介绍：触发方式、计时方法、裁决机制。

3.I/O接口编程：并行接口、中断控制、输入输出控制。

4.汇编语言编程实践：编写竞赛抢答器程序，实现基本功能。

-程序框架设计

-中断处理程序编写

-I/O接口操作实现

5.硬件调试与优化：连接硬件设备，进行程序下载、调试与优化。

6.项目总结与展示：小组成果展示，总结设计过程中遇到的问题及解决方案。

教学内容安排与进度：

第一课时：汇编语言基础知识回顾，竞赛抢答器工作原理介绍。

第二课时：I/O接口编程，中断控制。

第三课时：编写竞赛抢答器程序，实现基本功能（1）。

第四课时：编写竞赛抢答器程序，实现基本功能（2）。

第五课时：硬件调试与优化，项目总结与展示。

教材章节关联：

《计算机组成原理与汇编语言》第三章：汇编语言基础知识。

《计算机组成原理与汇编语言》第五章：I/O接口编程。

《计算机组成原理与汇编语言》第六章：中断处理。

教学内容根据课程目标制定，具有科学性和系统性，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握汇编语言编程，提高实际动手能力。

三、教学方法

1.讲授法：对于汇编语言基础知识、竞赛抢答器工作原理等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，使学生快速掌握基本概念和原理。

2.讨论法：在教学过程中，针对重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的竞赛抢答器案例，分析其设计思路和编程技巧，使学生从中汲取经验，提高解决问题的能力。

4.实验法：在教学过程中，安排学生进行硬件编程和调试实验，让学生在实践中掌握汇编语言编程方法，提高动手能力。

-指导学生进行程序设计，关注个体差异，提供个性化指导。

-组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。

5.任务驱动法：将课程内容分解为若干任务，引导学生通过完成具体任务，逐步掌握知识点，提高实际操作能力。

6.展示与评价法：在课程结束前，组织学生展示自己的作品，并进行评价，以提高学生的表达能力和自信心。

教学方法多样化，结合课程内容和学生特点，注重激发学生的学习兴趣和主动性。具体实施如下：

1.采用讲授法、讨论法、案例分析法的结合，使学生既能掌握理论知识，又能提高分析问题的能力。

2.加强实验法在教学中的应用，让学生在实践中掌握技能，培养实际操作能力。

3.运用任务驱动法，引导学生主动探索，提高解决问题的能力。

4.通过展示与评价法，促进学生之间的交流与学习，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

1.平时表现评估：占总评的30%。关注学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论表现等方面，评估学生的积极主动性和团队合作精神。

2.作业评估：占总评的20%。通过布置与课程内容相关的编程作业，评估学生对知识点的掌握程度和实际应用能力。

-作业要求：具有挑战性，能引导学生深入思考，提高编程技能。

3.实验报告评估：占总评的20%。评估学生在实验过程中的表现，包括实验操作、问题解决、实验报告撰写等方面。

-实验报告要求：内容完整，分析透彻，能反映学生的实验成果。

4.考试评估：占总评的30%。通过期末考试，全面检查学生对课程知识的掌握程度和综合运用能力。

-考试形式：闭卷，包括选择题、填空题、简答