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新修订小学数学配套教材
新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
数学教案－商不变的性质
数学教案/小学数学/小学四年级数学教案
编订：
编订：XX教育机构
小学四年级数学教案
小学四年级数学教案
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精品教学设计
数学教案－商不变的性质
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
商不变的性质商不变的性质
教学目标：
1、掌握被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），商不变的性质。
2、会根据商不变的性质，用简便方法计算被除数和除数末尾有零的除法。
教学过程：
一、口算
84÷1296÷1275÷2524×5
560÷709000÷9200÷40125×8
72000÷8002700÷9002400÷400500×2
二、新授：
小学四年级数学教案
小学四年级数学教案
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精品教学设计
1、出示P、65/例1
16÷8＝2
160÷80＝（16×10）÷（8×10）＝2
64÷32=
（16×125）÷（8×125）＝2
32÷16=
（16×2）÷（8×2）＝2
8÷4=
（16÷2）÷（8÷2）＝2
4÷2=
（16÷4）÷（8÷4）＝2
2÷1=
（16÷8）÷（8÷8）＝2
2、我们发现这些题目的得数都是几？（2），商都是2，有没有变化？（没有变），板书：
商不变。那么，被除
数和除数发生了什么变化？（小组讨论）请各组派代表汇报，在学生汇报的基础上，边
小学四年级数学教案
小学四年级数学教案
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精品教学设计
汇报边完成上右的板书
。
3、你能用一句话用文字来概括一下吗？
（边叙述边板书）
被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变。这叫做商不变的性
质。
4、质疑：
（16×0）÷（8×0）＝2对吗？（不对）
零不能做除数
5、板书课题：商不变的性质
6、阅书P、65，请学生齐读商不变的性质，再请学生把你认为重要的词语用铅笔在书上
圈出来，老师特别强调
“同时”、“相同”、“零除外”。
7、再用32÷8＝4举例来验证一下商不变的性质，如：
64÷16＝4
8÷2＝4
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精品教学设计
三、巩固练习：
1、P、66练一练
（240×4）÷（30○□)=8
（240○□)÷（30÷6）=8
3、判断
（1）24÷4
=（24×4）÷（4×4）
（2）54÷9
=（54×100）÷（9×10）
（3）16÷8
=（16÷0）÷（8÷0）
（4）15÷5
=（15÷3）÷（5×3）
（5）36÷18
=（36÷3）÷（18÷3）
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精品教学设计
4、我们学习了商不变的性质，运用商不变的性质，可以使一些运算简便。
口算：
3200÷400=被除数和除数同时划去3个零，也就是同时除以100，
3600÷600=
140÷70=
12000÷2000=
7200÷800=
四、小结
……
XX教育机构
YourNameEducationalInstitution
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