《郭沫若诗两首》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计.pdfVIP

《郭沫若诗两首》教学设计（教师中心稿）教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习郭沫若的两首诗，使学生了解郭沫若的生平和文学地

位，掌握两首诗的基本内容和艺术特色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析诗歌、品味诗

歌的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养审美情趣，提高人文素养。

二、教学重点与难点

1.教学重点：郭沫若的两首诗《女神》和《天上的街市》的内容、主题和艺术

特色。

2.教学难点：诗中运用的象征手法和想象手法，以及如何理解诗中的深层含义。

三、教学方法

1.讲授法：教师对郭沫若的生平及其诗歌创作的背景进行讲解，为学生提供文

学背景知识。

2.自主学习法：学生自主阅读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析诗歌中的象征手法和想象手法，分享学习

心得。

4.情感教学法：教师通过创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的意境，体验诗

歌中的情感。

四、教学准备

1.教师准备：郭沫若的生平介绍、诗歌创作的背景资料、诗歌解析等相关资料。

2.学生准备：预习两首诗歌，了解诗歌的基本内容。

五、教学过程

1.导入新课：教师简要介绍郭沫若的生平及其在文学史上的地位，激发学生的

学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读两首诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

3.诗歌解析：教师对两首诗歌进行详细解析，分析诗歌中的象征手法和想象手

法。

4.合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，交流对诗歌主题的理解。

5.情感体验：教师创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的意境，体验诗歌中的

情感。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和艺术特色。

8.课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的

学习状态。

3.小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、交流分享等。

七、教学拓展

1.推荐阅读：向学生推荐郭沫若的其他诗作，扩大学生的阅读范围。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试诗歌创作，培养文学素养。

3.文学活动：组织诗歌朗诵、文学讲座等活动，提高学生对文学的热爱。

八、教学反馈与调整

1.课堂反馈：教师收集学生和自身的教学反馈，了解教学效果。

2.教学调整：根据反馈情况，调整教学内容、教学方法和教学策略。

九、教学计划进度安排

1.第一课时：介绍郭沫若的生平及其文学地位，自主学习两首诗歌。

2.第二课时：诗歌解析，合作探讨，情感体验。

3.第三课时：课堂小结，作业布置，课后反思。

十、教学资源开发与利用

1.网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。

2.图书馆资源：查阅相关书籍，提高自身的文学素养。

3.校内外资源：争取与语文学科相关的校内外活动，提升学生的文学兴趣。

十一、教学安全风险预防

1.注意学生在课堂上的安全，避免因动作过大或不当操作导致受伤。

2.针对诗歌中可能涉及的一些敏感话题，引导学生理性看待，避免引发争议或

心理不适。

十二、特殊需求学生关怀

1.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助其理解诗歌内容。

2.关注有特殊需求的学生，如视力、听力障碍的学生，提供必要的学习支持。

十三、课程思政融入

1.结合诗歌内容，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。

2.通过诗歌学习，教育学生尊重传统文化，传承优秀的民族精神。

十四、教学技术创新

1.利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习

兴趣。

2.探索运用信息技术手段，如在线教学平台，拓展教学空间，提升教学效果。

十五、教学总结与反思

1.每节课后，教师应进行教学总结，反思教学过程中的优点和不足。

2.定期对学生进行教学满意度调查，了解学生对教学的反馈，以便持续改进教

学。

重点和难点解析

本文教案设计的重点是郭沫若的两首诗《女神》和《天上的街市》的内容、主题

和艺术特色。在教学过程中，教师需要详细解析诗中的象征手法和想象手法，帮

助学生理解诗中的深层含义。

难点在于学生如何把握诗中的象征手法和想象手法，以及如何理解诗中的深层含

义。在教学过程中，教师需要通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生进行分

析讨论，以突破这一难点。