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《旋转与平移》说课稿范文（精选5篇）

《旋转与平移》说课稿范文（精选5篇）

作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说

课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以

下是小编收集整理的《旋转与平移》说课稿范文（精选5篇），欢迎

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《旋转与平移》说课稿1

一、教材感悟

旋转与平移是西师版教材三年级上册第四章节的内容，教材的编

排注重与生活实际相联系，让学生充分感受到数学来源于生活，感受

数学的动感美。旋转与平移是新课程标准为了加强培养学生空间观念

而新增的学习内容，也是学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算

推导的基础。

二、学情分析

旋转与平移是生活中常见的现象，三年级的学生已经拥有了一定

的生活经验，对于这方面的内容非常感兴趣。他们积极主动，乐于表

现自己，喜欢激励性评价，自主探究学习方式已初步形成，思维水平

处于形象思维到抽象思维的过渡阶段。

三、设计理念

本课的设计充分体现了“让学生的自主探索活动贯穿于课的始终”

的新课标教学理念，特别注重与远教资源的链接，借助网络动态效果

把资源进行有效整合。在教学中力求实现：现代化的教学手段，活动

化的教学形式，生活化的教学内容，自主化的学习方式，情意化的学

习体验，让学生在学习活动中感悟知识，体验美带来的快乐！

四、设计目标

结合新课标理念，依据教材特点以及学生实际情况，我拟定了以

下教学目标：

1、知识与技能：让学生初步感知平移和旋转现象，体悟平移和旋

转的运动特点；培养学生观察、操作、创造、思维能力。

2、过程与方法：在认知物体或图形运动的过程中，初步渗透变换

的数学思想，发展学生的空间观念，

3、情感与态度：让学生感受数学与生活的紧密联系，体验平移和

旋转的应用价值，能积极做出审美反应，培养学生创造美的能力。

教学重点：让学生感知并懂得判断平移和旋转的现象。

教学难点：领悟平移与旋转现象的运动规律。

五、教学环境与资源

在教学构想的过程中，我充分意识到教学环境和教学资源的合理

选择能为丰富课堂起到不可低估的作用。我准备把本节课安排在多媒

体教室环境下进行，同时感谢中央电教馆资源库给我们提供了大量丰

富的资料，我在它身上搜集素材，下载课件，并把这些资料进行筛选

择优，有机整合。在课件的设计制作过程中，我把远教资源上的画面

稍加工，创设了丰富直观的情境图，调动学生的学习积极性，从而触

动学生的思维。引用资源网上精美别致的图案为课堂服务，把抽象知

识具体形象化、动态化，充分体现数学知识来源于生活，又服务生活

的新思想。

六、导学流程

在整个过程中，我注重以学生已有的认知水平和生活经验为基石

去感悟数学。于是我设计了以下几个环节：

1、观察中感知

良好的开端是成功的一半。在新课之初，我将以游乐场情景图为

教学契机，引导学生去提炼其中的数学含量——（1）看：我让学生一

边欣赏一边回味联系自己的亲身经历交流感受；（2）画：请孩子们跟

随活动的画面用自己的手势把看到的比划比划；（3）分：引导学生根

据玩具的运动方式进行分类，同时结合学生的生活语言，归纳“旋

转”“平移”的概念。

本环节通过创设学生熟悉的生活情境，让他们在欣赏中通过观察，

比划，分类，初步感知平移和旋转现象，在不经意间建构新知。

2、经历中探究

“数学课程标准”中指出：“学生的学习内容应当是现实的、有

趣的、富有挑战性的”，应用新课标理念，我将引导学生用桌面上的

学习用品进行平移，并组织学生肢体游戏，如：向左走两步，向右走

两步，用手做旋转动作等，让学生认真观察它们的运动特点，看看物

体旋转平移中运动的方向怎样？让学生通过活动，轻松感悟平移是向

同一方向做直线运动，旋转是绕着一个点或轴转动。

在这一环节中，借助学生的体态语充分调动学生的参与热情，巧

妙而不留痕迹地学习新知。不仅让学生感悟到物体平移和旋转的特征，

形成了知识体系，还感受到了运动之美。

3、谈话中交流

在学生有了大量感性认识基础上，我通过多媒体及时再现一组运

动画面，让学生判定属哪种运动现象？学生积极判断，我适时肯定激

励。对于火车运行的特殊现象，学生可能产生认知冲突，我适时组织

讨论，反馈信息。从而让学生体会到旋转与平移可同时出现在一种运

动中。然