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2024年语文四年级教学计划

为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下：

一、学生分析

四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的了

解，学生掌握了一定的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个学

期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学

习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持

高昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐，但也有个别学生纪律

差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学生的具体情

况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学方法，保

持英语学习的爱好。针对这种情况，我成立了英语兴趣小组和差生辅

导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，可以采取优帮差，结对

子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比较详细的

辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能

尽可能的掌握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲

自实践，形成技能，通过一系列研究，让学生形成解决问题的创新精

神和能力。

二、教材分析

素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是

依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展。

为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面

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发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教材。

这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以

提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面

全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开

放的合理的跨文化认知与理解观念。

面向世界，面向现代化，面向未来是素质教育的重要内涵。本教

材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人

类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。

学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重

要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终

身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发展奠定基础。

因此，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学

生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必须

的英语语言能力和文化素质。

因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主

体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。联系的设

计可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下

文的孤立的猜选；联系体的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及

求知欲；同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的

可持续发展和终身学习能力的形成。

三、教学内容

以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环

境。了解西方国家风俗。

四、教材重点难点

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1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学方法及措施

（一）词汇教学方法与技巧

1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方

法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分

析词汇用法。

2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接

掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表

情、幻灯投影、计算机动画等。

3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习课

文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进行词汇教

学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读

音。

（二）句型教学方法和技巧

1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学的

不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句